班主任巧用心理效应的85个案例

上篇若干心理效应的应用

暗示效应

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1.怎样运用“暗示效应”

2.批评因暗示而精彩

3.非语言暗示的独特作用

4.德育工作中别忘运用“暗示法”

禁果效应

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5.“禁果效应”的启示

6.“禁果效应”的妙用

门槛效应

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7.“门槛效应”在班级管理工作中的运用

8.引导学生跨过一道道“门槛”

9.运用“门槛效应”促进“后进生”转化

10.“目标分解法”中的“门槛效应”

异性效应

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11.谈如何理解“异性效应”及正确运用

12.“异性效应”与班级管理

13.班主任应重视“异性效应”

14.异性搭配，管理不累

15.巧用“异性效应”组织班级活动

16.运用异性效应搞好“后进生”转化

标签效应

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17.班主任要学会给学生“贴标签”

18.神奇的“标签”

19.班级命名：班集体建设新途

20.操行评语的“标签效应”

从众效应

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21.关于中学生“从众心理”的利弊分析

22.应重视对青少年“从众心理”的引导

23.中学生“从众现象”初探

24.巧用“从众心理”治理班级

鲶鱼效应

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25.“鲶鱼效应”的妙用

26.班级管理中的“鲶鱼效应”

27.班级“鲶鱼效应”

28.适当引起“鲶鱼效应”

蝴蝶效应

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29.班主任工作中的“蝴蝶效应”

30.营造教育中的良性“蝴蝶效应”

31.谈惩罚中的“蝴蝶效应”

期望效应（罗森塔尔效应）

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32.教师期望的教育效应

33.“皮格马利翁效应”与中学生思想品德教育

34.“皮格马利翁效应”：播洒学生希望的阳光

35.如何让“皮格马利翁效应”更有效

36.运用“罗森塔尔效应”促进学生主动发展

37.靠“罗森塔尔效应”改进“后进生”教育

38.由“罗森塔尔效应”谈学生的自信心

39.以“期望效应”消除学生的心理障碍

群体效应

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40.发挥“群体心理效应”促进班级管理自动化

41.重视任课教师的“群体效应”

42.利用“群体效应”转化“后进生”

43.在班级管理中用好“群体效应”

超限效应

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44.教育学生须防止“超限效应”

45.警惕表扬的负面效应

46.批评要注意分寸

晕轮效应

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47.一斑窥豹未必准，以偏概全要不得

48.应注意“晕轮效应”在教育中的不良后果

49.学生人际交往中的“晕轮效应”

刻板效应

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50.巴尔扎克“刻板效应”的启示

51.换个角度去思考，防止“刻板效应”

名人效应

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52.学生教育中巧用“名人效应”

53.母亲与明星的“较量”

54.“花季”的青春偶像——中学生“追星”心理漫谈

55.偶像崇拜引发悲剧后的思考

自己人效应

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56.“自己人效应”的运用原则

57.走进学生心灵

首因效应

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58.如何让孩子“一见钟情”

59.教师要注意自己留给学生的第一印象

马太效应

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60.警惕班集体建设中的“马太效应”

61.谨防“马太效应”给学生带来的伤害

空白效应

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62.“空白效应”和自主教育

63.巧设“留白”智慧治班

64.讲点“空白”的艺术

南风效应

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65.适当运用“南风效应”，化解“对立破坏症”

66.运用“南风效应”，教育如春风化雨

巴纳姆效应

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67.巧用“巴纳姆效应”寻找情感交汇点

享利效应

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68.“享利效应”对培养学生自信心的启示

阿伦森效应

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69.“阿伦森效应”与班主任工作

70.浅谈“阿伦森效应”

马蜂效应

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71.班级里的“马蜂效应”

三角效应

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72.德育对话中的“三角效应”

波纹效应

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73.试析“波纹效应”

74.如何对待教育中的不良“波纹效应”

瓦拉赫效应

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75.由“瓦拉赫效应”看素质教育与个性发展

76.正确运用“瓦拉赫效应”寻找学生智能发展的“最佳点”

瀑布心理效应

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77.谈师生交往中的“瀑布心理效应”

……

下篇心理效应的综合运用

附录心理效应小词典

《班主任巧用心理效应的85个案例》共分三部分。上篇收录了27种心理效应，编写了释义，配备了应用心理效应的77个精彩案例和经验，下篇收录了8个综合运用心理效应的案例及需要避免的种种误区。附录中编写了26条心理效应运用的短稿以备班主任们查阅，并称之为心理效应小词典。因此《班主任巧用心理效应的85个案例》共涵盖了七十多种心理效应，85个案例。【作者简介】杨连山，中国社会心理学学会会员、天津市中小学德育工作者协会常务理事、学术委员会副主任，担任多家学术团体的学术委员或专家组成员。“九五”至 “十二五”期间担任七个国家级重点科研课题指导专家。长期致力于研究德育与班主任理论，已有较高建树，并为推动天津市中小学德育工作和师资培训工作做出了贡献。曾在60多家报刊发表论文500多篇；已出版“班主任工作系列图书”、 “青少年思想品德教育图书”等著作35部。其中包括：《专业性岗位与班主任专业化》（荣获全国第五届教育科研成果一等奖），《班主任专业成长策略》《名师讲述班主任的核心教导力》（被教育部纳入国家培训计划用书），《班主任工作行为的八项修炼》《班集体活动创新与问题应对》《班主任的100个怎么办》。