内地西藏班教学模式与成效调查研究

总　论第一章　背景、概念与方法／3　　一　问题的提出／3　　二　相关研究综述／5　　三　核心概念界定／19　　四　研究思路与研究方法／23第二章　内地西藏班的历史考察：发展脉络与阶段特征／28　　一　内地西藏班的创建背景／29　　二　内地西藏班的历史沿革／30第三章　内地西藏班教学现状调查：成就、问题与对策／42　　一　内地西藏班教学取得的成就／42　　二　内地西藏班教学面临的突出问题／69　　三　内地西藏班教学问题解决的思路与对策／75第四章　内地西藏班的教学模式：优势与不足／86　　一　独立建校式教学模式／86　　二　散插式教学模式／95　　三　混校独立编班式教学模式／110第五章　内地西藏班教学模式改革：趋向与路径／113　　一　内地西藏班培养目标的定位：出发点与归宿／113　　二　内地西藏班教育理念的重塑：多元文化教育的构想与思路／118　　三　内地西藏班教学模式的创新：分类指导与分层教学／128　　四　内地西藏班课堂教学模式的建构：文化支架式教学／131第六章　内地西藏班教学效果评价：误区与转向／138　　一　内地西藏班教学评价政策文本解读／139　　二　内地西藏班教学效果评价误区／142　　三　内地西藏班教学效果评价的对策建议／155教学成效专题研究第七章　内地西藏班学生学校适应现状调查研究／179　　一　内地西藏班学生的学校适应状况／180　　二　西藏学生与本地学生学校适应差异比较／197　　三　研究结论与对策建议／206第八章　内地西藏班学生学习方式现状调查研究／208　　一　研究方法与抽样／209　　二　内地西藏班学生学习方式总体分析／210　　三　内地西藏班学生学习方式差异性分析／226　　四　内地西藏班学生学习方式存在问题的归因分析／229　　五　对策与建议／232第九章　内地西藏班学生人际交往现状调查研究／234　　一　研究方法与抽样／234　　二　研究结果及分析／235　　三　结论与建议／241第十章　内地西藏班教师教学效能感现状调查研究／243　　一　内地西藏班教师教学效能感现状／244　　二　内地西藏班教师教学效能感的影响因素分析／248　　三　提高内地西藏班教师教学效能感的对策与建议／266学科教学专题研究第十一章　内地西藏高中班语文阅读教学研究／275　　一　内地西藏高中班语文阅读教学问题分析／275　　二　内地西藏高中班语文阅读教学问题的影响因素／286　　三　内地西藏高中班语文阅读教学模式的建构／291第十二章　内地西藏高中班语文作文教学研究／315　　一　研究方法／315　　二　案例学校语文写作教学现状与问题／316　　三　内地西藏高中班语文写作教学效果的影响因素／325　　四　内地西藏高中班写作教学改进策略／335参考文献／343附　录／357后　记／403

西藏内地办学作为我国民族教育政策的一项特别举措，对加速西藏人才培养、促进民族交流与民族团结、保障国家稳定与和谐发展起着重要作用。经过了近三十年的实践探索，内地西藏班已经由规模扩张的外延式发展模式转变为追求教育质量与效益并重的内涵式发展模式，提高教育教学质量已经成为内地西藏班面临的首要任务。本书在实地调查基础上，对大量的第一手资料进行了挖掘和提炼，提出了内地西藏班教学改革与发展的新路径。【作者简介】许丽英，女，1977年4月出生，2007年毕业于东北师范大学，获教育学博士学位。现为中央民族大学教育学院副教授、硕士生导师。主要从事民族教育、农村教育、教育基本理论研究。主持国家社科基金重大特别委托项目招标课题“内地西藏班教学模式与成效调查研究”。曾先后参与世界银行贷款项目“西部地区基础教育研究”、亚行（ADB）技术援助项目“中国义务教育融资改革”、教育部哲学社会科学重大课题“我国农村教育发展现状调查及农村教育发展指标体系研究”、国家民委科研课题“境外文化（宗教）渗透对东北边疆发展稳定的威胁”等多项课题。在中文核心期刊发表学术论文近二十篇，并有多篇被人大复印报刊资料转载。