实验儿童心理学

专题一　实验儿童心理学 关于儿童心理实验中控制因素的问题 发展中国的实验儿童心理学 心理学研究中的三个基本理论问题专题二　大脑是儿童心理活动的物质基础 关于人类行为与脑机能定位问题研究的新进展 关于大脑左右半球功能及其协调开发 分心抑制与年龄关系的位置负启动效应实验研究 注意的选择作用的机制专题三　儿童记忆的发展 关于幼儿视、听感觉道记忆的研究 关于幼儿嗅、味、动、触摸感觉道记忆的研究 中小学生对系列材料的长时与短时记忆的实验研究 中国儿童青少年记忆发展与教育 记忆中的编码问题 记忆中的检索 关于记忆痕迹的研究专题四　思维是对事物本质和规律的反映 思维研究中的三个争论问题 创造思维的孕育及有利条件 思维中的求同与求异专题五　动作与个性特征 动作、技能与习惯 动作技巧形成的心理分析 个人活动上的效率差异 个人活动上的风格差异专题六　让儿童的智慧潜能得到充分发挥 关于儿童智力活动的某些个性特点的实验研究 小学一年级学生学习动机培养的研究 加强中小学生非智力因素的培养与教育 情绪的效应专题七　心理学能为教育做什么 怎样运用心理学的规律搞好教学工作 心理学为现代教育提供理论基础 素质教育中高效率学习的心理机制研究专题八　字词与阅读教学 词在儿童概括认识中的作用 关于错别字问题的心理分析 关于汉字形音与形义联系巩固性问题的实验研究 学生课文阅读过程中的眼动研究及对语文教学的启示 初中生有无插图课文的眼动过程研究 初学阅读者和熟练阅读者阅读课文时眼动特征的比较研究附录 一年级儿童学习“数”的特点 不同书法知识经验者在书法字审美过程中的眼动特点研究后记

　　本书精选了沈德立先生多年来的研究成果，作者围绕“实验儿童心理学”“大脑是儿童心理活动的物质基础”“儿童发展”“思维是对事物本质和规律的反映”“动作与个性特征”“让儿童智慧潜能得到充分发挥”“心理学能为教育做什么”“字词与阅读教学”等重要问题，介绍了实验儿童心理学研究从起步、发展到比较成熟的过程，是发展心理学与教育心理学领域不可或缺的重要参考资料。【作者简介】　　曾任天津师范大学副校长（1991—1996年）和中国心理学会第六、七届副理事长（1993—2001年）。现为教育部人文社会科学重点研究基地——天津师范大学心理与行为研究院院长。国务院学位委员会心理学科评议组成员与召集人（1992年至今）；全国教育科学规划领导小组成员兼教育心理学科评审组组长（1997年至今）；教育部教师教育专家委员会委员（2003年至今）：教育部社会科学委员会委员（2004年至今）；教育部普通高校学生心理健康教育专家委员会主任（2005年至今）。被北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、中山大学等24所高校聘为兼职教授。