课件工程

第一篇课件工程理论

第1章课件工程概述3

1.1课件工程概念3

1.1.1课件工程含义3

1.1.2课件工程背景4

1.1.3课件工程意义6

1.2课件工程思想7

1.2.1课件工程思想内容7

1.2.2课件工程思想相关信息7

1.3课件工程方法8

1.3.1课件工程方法含义8

1.3.2课件工程方法表述8

1.4课件工程文化10

1.4.1课件使用文化表现10

1.4.2课件创作文化期待11

1.5课件工程相关史料信息12

1.5.1演示技术史料12

1.5.2内容设计史料13

练习14第2章课件语言15

2.1课件语言认知15

2.1.1课件语言认知的视角16

2.1.2课件语言的一般意义18

2.2课件语言功能20

2.2.1课件表达的理论背景20

2.2.2课件语言的表现力22

2.2.3课件语言的局限性26课件工程目录2.3课件语言结构27

2.3.1课件语言的“作品—画面—语汇”层阶结构27

2.3.2课件语言的“语法—语意—语用”平面结构30

2.3.3与课件语言结构研究比较接近的成果46

练习48第3章课件思维49

3.1课件思维概述49

3.1.1课件思维概念49

3.1.2课件思维工作50

3.2课件思维方法51

3.2.1语言思维方法51

3.2.2工程思维方法56

3.2.3教育思维方法60

3.3课件思维模式62

3.3.1语言思维模式62

3.3.2工程思维模式65

3.3.3教育思维模式67

练习68第4章课件工程设计69

4.1课件工程设计原则69

4.1.1实用原则69

4.1.2经济原则69

4.1.3智慧原则70

4.2课件工程设计方法70

4.2.1课件工程项目设计70

4.2.2课件的作品层阶设计70

4.2.3课件的画面层阶设计77

4.2.4课件的语汇层阶设计79

练习83第5章课件工程评价84

5.1课件工程评价的依据84

5.1.1课件工程评价标准的制定84

5.1.2课件大赛评分标准的变化84

5.2课件工程评价的类型86

5.2.1作品性评价86

5.2.2工程性评价88

练习90

第二篇课件工程技术

第6章课件工具93

6.1课件工具简述93

6.1.1Flash软件的技术取向93

6.1.2其他工具软件特色95

6.2Flash软件的技术规律96

6.2.1界面操作96

6.2.2元件操作105

6.2.3图形绘制106

6.2.4声音运用113

6.2.5视频组件117

练习118第7章课件素材119

7.1图像素材119

7.1.1图像格式119

7.1.2图像编辑120

7.2声音素材125

7.2.1声音格式125

7.2.2声音编辑125

7.3视频素材129

7.3.1视频格式129

7.3.2视频编辑129

7.4动画素材132

7.4.1动画格式132

7.4.2动画编辑132

练习145第8章课件动作脚本146

8.1动作脚本规律146

8.1.1动作面板146

8.1.2事件处理147

8.1.3代码片段150

8.2文本数据规律151

8.2.1文本面板151

8.2.2时间处理152

8.2.3简单计算154

8.3影片剪辑控制规律156

8.3.1外观控制156

8.3.2播放控制157

8.3.3拖放控制158

8.4文件加载规律158

8.4.1加载swf文件158

8.4.2加载声音文件161

8.5组件运用规律162

8.5.1复选框组件运用162

8.5.2单选按钮组件运用164

练习167第9章课件工程制作168

9.1课件框架的结构与类型168

9.1.1“层—帧—元件”技术结构168

9.1.2简易型课件的三种形式169

9.1.3完整型课件的三种形式174

9.2课件中的影片剪辑179

9.2.1用影片剪辑的形式播放动画179

9.2.2用影片剪辑的形式播放声音180

9.2.3用影片剪辑的形式播放视频184

9.3课件导航186

9.3.1固定式导航186

9.3.2二级菜单式导航186

9.3.3隐藏式导航187

9.3.4导航的制作187

9.4课件工程实例190

9.4.1《桂林山水》课件实例分析190

9.4.2《课件工程》课件实例分析206

练习213参考文献215

本书提出“课件工程”的概念，构建“课件多模态语言”的理论体系，讨论课件语言的“作品、画面、语汇”三个层阶和“语法、语意、语用”三个平面。全书以课件语言为工具，对课件设计、制作、评价进行表述，并对课件内容设计和制作的方法进行技术规律、技术能力取向的探讨，有助于形成我国课件文化和教育技术文化。本书以“作品约束、画面约束与语汇约束”作为课件理论与课件技术联系的桥梁。课件实例均用“内容分析、技术分析、艺术分析”的形式展开，体现技术艺术结合对内容的表达。本书适合本科生、研究生阶段的教育技术学专业使用，也可供基础教育教师、多模态语言研究者和数字媒体艺术工作者参考。