园林设计教程

序

第一章 园林设计基础篇

第一节 园林设计概述／008

一、园林定义／009

二、园林设计与园林学／008

三、园林设计相关基础理论／009

第二节 园林的功能／023

一、园林的游憩功能／023

二、园林的美化功能／023

三、园林的改善环境的功能／023

四、促进城市经济发展的功能／023

第三节 园林设计的基本原则／024

一、以人为本原则／024

二、自然生态原则／024

三、整体性原则／024

四、科技性原则／025

五、艺术性原则／025

六、多元性原则／025

第四节 园林设计的程序步骤／026

一、任务书阶段／026

二、基地调查和分析阶段／027

三、方案设计阶段／029

四、详细设计阶段／030

五、施工图阶段／034

第二章 园林设计分析篇

第一节 园林要素分析／036

一、地形／036

二、植物／044

三、水体／057

四、景观小品／063

第二节 园林空间分析／068

一、空间的概念及相关内容／068

二、空间各限定要素的处理／070

第三章 园林设计实训篇

第一节 庭院设计／077

一、庭院设计任务书／077

二、庭院分析／078

三、庭院设计过程和步骤／083

第二节 道路绿化设计／089

一、道路绿化设计任务书／089

二、道路绿化分析／090

三、道路绿化设计过程和步骤／095

第三节 城市公园绿地景观设计／097

一、城市公园绿地设计任务书／097

二、城市公园绿地分析／099

三、城市公园绿地设计过程和步骤／108

第四节 城市广场设计／111

一、城市广场设计任务书／111

二、城市广场分析／112

三、城市广场设计过程和步骤／117

第五节 居住区外环境设计／121

一、居住区外环境设计任务书／121

二、居住区外环境分析／122

三、居住区外环境设计过程和步骤／125

《园林设计教程》当我们把美术院校所进行的美术教育当做当代文化景观的一部分时，就不难发现，美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话，则非要“约束”和“开放”并行不可。所谓约束，指的是从经典出发再造经典，而不是一味地兼收并蓄；开放，则意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的两面，其实一起推动着我们的美术教育向着良性和深入演化发展。这里，我们所说的美术教育其实有两个方面的含义：其一，技能的承袭和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分；其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。由于众所周知的原因，我们的教育往往以前者为主，这并没有错，只是我们更需要做的一方面是将技能性课程进行系统化、当代化的转换：另一方面需要将艺术思维，设计理念等这些由“虚”而“实”体现艺术教育的精髓的东西，融入我们的日常教学和艺术体验之中。