历史学教学论

第一章 中学历史课程与教育目标　第一节　我国中学历史课程设置的变化　第二节 中学历史学科的教学大纲或课程标准　第三节　我国的中学历史教育目标　第四节 国外的中学历史教育目标第二章 中学历史教科书　第一节 中学历史教材的概念、分类及作用　第二节 中学历史教科书的结构和功能　第三节　21世纪中学历史教科书的特点第三章 中学历史教学方法的改革　第一节　传统的历史教学方法一讲授法　第二节　历史教学方法的改革探索　第三节 新理念下历史教学方法运用的思考第四章 现代信息技术与历史课程的整合　第一节　现代信息技术与课程整合概述

第一章 中学历史课程与教育目标　第一节　我国中学历史课程设置的变化　第二节 中学历史学科的教学大纲或课程标准　第三节　我国的中学历史教育目标　第四节 国外的中学历史教育目标第二章 中学历史教科书　第一节 中学历史教材的概念、分类及作用　第二节 中学历史教科书的结构和功能　第三节　21世纪中学历史教科书的特点第三章 中学历史教学方法的改革　第一节　传统的历史教学方法一讲授法　第二节　历史教学方法的改革探索　第三节 新理念下历史教学方法运用的思考第四章 现代信息技术与历史课程的整合　第一节　现代信息技术与课程整合概述　第二节　信息技术与历史课程整合的目标与原则　第三节 信息技术与历史课程整合的层次与方法　第四节　信息技术与历史课程整合的问题及对策第五章 中学历史新课程的教学设计与实施　第一节　教学设计的理论与历史新课程的实施　第二节 中学历史新课程的教学设计　第三节 中学历史新课程的教学实施第六章 中学历史课程资源的利用与开发　第一节 中学历史课程资源的分类及作用　第二节 历史影视资源和图书馆资源的利用与开发　第三节 社区和乡土资源的利用与开发第七章 学习理论与中学生的历史学习　第一节　学习理论与历史学习　第二节　现代中学生历史学习心理分析　第三节 中学历史的学法指导第八章 中学历史学业测试与评价的变革　第一节 中学历史学业评价与测试　第二节 中学历史学业评价的变迁　第三节　21世纪中学历史学业评价的新构想第九章 中学历史教师的专业发展　第一节 中学历史教师的素质　第二节 中学历史教师的备课　第三节　历史专业师范生的教育实习　第四节 中学历史教师的教育研究

本书继承了长期以来我国历史教育教学研究的成果，并立足于我国基础教育改革与发展的时代要求以及中学历史课程教学改革的新进展，对中学历史教育教学中的重要问题进行了系统的研究。主要有以下两个特点：一是重视继承、借鉴与创新。本书介绍和借鉴了国内外许多历史教育教学研究成果，并结合中学历史课程改革的实际，针对本学科领域研究的前沿问题展开了探讨，力图有所创见。二是强调实用性和可操作性。本书分“学习目标”、“基本理论概述”、“案例研究”、“思考与讨论”等多个板块，每章开篇设置问题情景，导入学习内容，在相关基本理论的基础上，突出了案例的作用及学习应用，以利于学习者理解和掌握本书内容。 本书可作高等师范院校历史教育专业的教学用书，也可作历史新课程教师培训和继续教育教材。