中国父母培养孩子易犯的600个错误

自我篇——重言传轻身教，做了不合格的家长重视言教而忽视身教只要求孩子不要求自己父母做不到诚实家长常常言行不一在教育孩子的问题上不一致不注重自身的修养嗜好麻将，冷落孩子忽视自己在孩子面前的榜样作用家规教育流于形式忽视自我反省刻意在孩子面前为自己树立威信许下的承诺很少兑现自己犯了错，不能主动向孩子道歉以大人的标准来判断孩子的问题爽约，却不向孩子解释原因当着孩子的面指责别人缺点做了“快乐派”家长和“成功派”家长喜欢表明自己与孩子亲密无间认为自己最了解孩子经常不相信孩子的话只知教育孩子，不知改变自己常在孩子面前命令他人不经意间教给孩子坏习惯方式篇情感代替理智，一溺爱二打骂三放任把孩子一“托”了事把教育的责任推给学校认为“树高自然直”过分溺爱孩子娇生惯养孩子把孩子扔给祖辈不管纵容孩子贪吃无止境地给孩子撑起保护伞与孩子有冲突往往妥协退让轻易迁就孩子不合理要求母亲过分袒护孩子对待孩子过度严厉认为“树不修不成料，儿不打不成才”认同“棍棒底下出才子”的观念采取严厉的暴力行为孩子经常受到大人的恐吓家长动不动就训斥孩子家长对孩子的爱太多过分保护或粗暴让孩子怯懦不准孩子哭，认为哭是懦弱的表现无原则地为孩子辩护纵容孩子的任性孩子发脾气，自己的脾气更大失去控制对孩子大吼大叫听到孩子打人了便破口大骂不分青红皂白给孩子“定罪”无微不至地嘱咐孩子口无遮拦说气话不立规矩地训斥孩子盲目且有害地爱孩子关爱与严格要求不结合认为孩子永远是孩子教育孩子常常情绪化凭着一相情愿“为了孩子好”将成人节奏变成对孩子的要求喜欢给孩子画框框对孩子过分表示亲昵没有一个始终如一的规矩掌握不好严格教育的度不清楚何时该“打手”，何时该“握手”品格篇——重智轻德，忽视孩子内在素质的塑造忽略教孩子尊重别人不注重孩子的品德修养过分重视知识传授、技能培养忽略帮助孩子建立正确的道德标准教孩子“恶一点儿”不告诉孩子不要给人起绰号忽视引导孩子与他人建立信任感忽视孩子的社会公德教育不能正确处理孩子的偷摸行为“三缺一”的时候让孩子凑手不重视孩子的诚信教育认为孩子说谎就是不诚实忽视孩子的责任心培养不告诉孩子要尊重教师轻视孩子犯的小错误不能正视孩子的优缺点忽视孩子自信心的培养经常向孩子灌输“卑微”的思想教给孩子自私自利的恶习对孩子的“霸道”意识认识不够不忍心让孩子“吃点亏”对孩子出现的不良倾向听之任之孩子意志薄弱，却不知如何纠正教导孩子管好自己就行了认为捡拾不值钱的东西不必交还教育孩子少管闲事不尊重事实随便“谦虚”让孩子的弄虚作假得逞怕孩子吃亏，放任孩子的粗暴行为很少教育孩子帮助别人关注孩子的智商情商而忽视德商宽容孩子赌博的恶习疏于管教，孩子吸毒走上犯罪道路心理篇——当得了孩子的饮食父母，当不了孩子的心理医生为了事业与孩子分离不关心孩子的心灵世界注重孩子身体健康，忽视孩子心理家庭冷暴力对孩子潜在的危害忽视孩子的心理健康不了解孩子的逆反心理给孩子的负面心理暗示过多总把对孩子的付出挂在嘴上拿孩子当出气筒将孩子牵扯到家庭矛盾中忽视离婚给孩子带来的伤害离异后向孩子灌输敌对情绪离婚后，把孩子作为报复对方的武器对待孩子忽冷忽热忽视孩子的问题行为不给孩子发泄的机会忽视孩子的心理疲劳忽视孩子渴望获得关注的心理用物质填补与孩子的心理隔阂强化孩子的胆小心理自身心理比孩子还脆弱做了心理虐待型父母威胁恐吓给孩子造成心理恐慌总是告诉孩子快乐在明天不允许孩子表露情绪不关注家里的“小怨女”把孩子本有的乐观当肤浅不能改变自己的负面情绪青春篇——回避对孩子的性教育，唯恐捅出大娄子回避对孩子的性教育回答孩子的性问题不着边际坚持性教育“无师自通论”奉行性的“无知盲从论”将性教育与青春期教育画等号压制孩子的性活动忽视孩子性方面的情绪变化忽视从小对孩子的性关怀不能把握好性教育时机强迫孩子接受自己的审美观念把女孩打扮成男孩放“黄碟”让孩子学习性知识从不与孩子一起自然洗澡见“性”色变并训斥孩子斥责孩子的“失恋”想法大惊失色甚至辱骂孩子孩子一“出格”，就严厉批评和控制压制孩子青春期的萌动总试图窥视孩子的情感阻止孩子追求美状告孩子的追求者打压孩子的偶像情结母亲（父亲）与孩子过分亲密母亲不能坐下来跟女儿谈谈性父亲不能大方地教儿子性知识不理解孩子的那份孤独对孩子的青春期教育太苛刻忽视孩子的情感培养不太重视孩子的情绪表现私自拆开孩子的信件破坏孩子浪漫的感觉以粗暴的方式阻止孩子“网婚”沟通篇——取消孩子发言权，家中变成一言堂不了解自己的孩子漠视和孩子的沟通替孩子做出选择不向孩子敞开自己的心扉不能发自内心地理解孩子不能与孩子建立平等信任的朋友关系不能站在孩子的角度看问题从不跟孩子一起商量家庭大事不能蹲下来同孩子脸对脸讲话利用自己的家长身份压服子女遇事不允许孩子申辩家中成了一言堂对孩子大喊大叫对孩子说反话滔滔不绝地给孩子灌输一堆大道理强迫孩子听自己的嘱咐认为听话的才是好孩子把说教当作与孩子交流的法宝不懂得倾听孩子的声音从来不与孩子谈自己的工作一心扑在工作上没时间与孩子沟通指令和要求模糊且不具体忽视和孩子说话的语气不懂得语重心长地耐心开导孩子总是打断孩子的话用命令的口气跟孩子讲话与孩子争胜负亲子活动按自己的意愿活动不关注孩子在家与学校的表现不能平视自己的孩子忽视对孩子的指导沟通不给孩子诉说心事的机会与孩子交流缺乏温和的态度与孩子交流只说不听不善倾听孩子的弦外之音直截了当地对孩子说“不许顶嘴”不给孩子解释的机会不允许孩子有自己的想法与孩子对话太过严肃不给孩子平等权不给孩子分享权不给孩子体验权不给孩子探索权不给孩子独立权从不让孩子说“不”沟通时不懂运用幽默和玩笑与孩子的互动时间太少沟通氛围不佳，不知转移目标激励篇——不是肯定孩子的一切，就是否定孩子的一切批评孩子不讲策略批评孩子不注意合理性批评孩子时忽视与教育结合起来批评孩子缺点不及时批评不考虑孩子行为的动机当众批评孩子批评不到点子上用言语讽刺孩子给孩子提没有可操作性的建议对内向的孩子鼓励不当对“超智儿”引导不当对孩子进行破坏性的批驳不相信孩子的能力老师一告状就训斥孩子眼光总是跟随着孩子的身影用挑剔的眼光找孩子的毛病不善于发现孩子的优点把孩子看“死”了吝啬对孩子的表扬对孩子滥用表扬夸孩子优点不讲究科学方法表扬孩子时笼统不够具体表扬孩子不讲究时机和分寸表扬的方式不注意“实虚”适度把金钱当作奖励孩子的犒赏看不见孩子的努力与收获不给孩子面子还浇冷水直接指责孩子的错误指责孩子瞎积极当着孩子的面批评老师不积极参加孩子的比赛抬高自己的孩子，贬低别人的孩子赏罚不分明气急了说有损孩子人格的话攻击数落孩子的缺点对孩子的上进心不屑一顾经常斥责孩子当众斥责羞辱孩子一味批评孩子窝囊没出息不善于激励孩子说“我能行”教育子女喜欢唠叨没有理由地惩罚孩子随意怀疑自己的孩子对孩子的错误揪着不放夸大其词地指责孩子的过错多物质奖励，少精神鼓励动不动跟孩子“新账老账一起算”不懂得鼓励孩子多作自我肯定只知责骂而不知赞美孩子学习篇——望子成龙望女成凤，高指标高要求违背孩子学习发展的自然规律早期教育太过突飞猛进不承认孩子间有差异忽视培养孩子适应小学生活一味鼓励孩子考名校花再多钱也要让孩子上“好学校”抽不出时间检查孩子的作业认为学校的成绩代表一切没有多余的时间去教育孩子不能给孩子一个安静的学习环境不善于和孩子一起学习到孩子上学了才进行教育不能坐下来与孩子一起读书割裂好成绩与好习惯的联系不能坚持给孩子念书把分数当孩子的命根子机械地、片面地分析分数孩子考不好就对孩子不理不睬要求孩子阅读，自己从不阅读在孩子学会阅读之后就撒手不管为孩子选购图书全凭自己的主张不能给孩子一个舒适的阅读环境无数个“第一”整天追赶着孩子不重视孩子的“开学焦虑症”用“黄油加大棒法”让孩子学习把孩子逼出“考试焦虑症”责备孩子做错题却不帮他找原因抱怨孩子脑子笨考不出好成绩不断地给孩子施加压力想尽办法禁止孩子玩不了解孩子注意力发展规律不重视培养孩子的注意力随意给孩子定学习指标要求孩子百分百成功把自己的理想寄托在孩子身上盲目增加孩子的作业和家教不允许孩子看课外书不尊重孩子的理想和追求强迫孩子按自己设计的轨道发展对孩子进行拔苗助长式的早教每天为孩子检查作业给孩子学习以负面的暗示不提醒孩子学习要劳逸结合总是让孩子在晚上超时间学习将孩子的暑假“据为己有”不注重孩子的外语学习认为全外教授课是最好模式认为学英语就是为了考级认为粗心是大家都会犯的小毛病设定的学习目标孩子够不着光靠说教督促孩子主动学习不能给孩子营造宽松的学习空间害怕孩子放假自己操心假期对孩子放任自流假期给孩子布置大量的学习任务强迫性地给孩子定学习指标多管齐下，加大孩子的学习负担只提要求，不给指导给磨蹭的孩子当陪读敷衍孩子的问题不信任孩子的学习以物质奖励刺激孩子学习忽略了以智能育智能的规律耻于向孩子下问拘于课内，不能放眼于课外忽视婴幼儿期孩子的学习教育让孩子产生对偏科的认同心理孩子偏科，只堵不疏盲目给孩子请家庭教师请家教成了一种“教育时尚”临考之前，对孩子进行反复叮嘱陪读，一道“独特的风景”以为多念叨孩子就会好好学习认定孩子学习必须由父母来推来拉不注意帮助孩子克服厌学情绪以恐吓的方式逼迫孩子得高分盲目实施“填充教育”和“抢先教育”不重视让孩子在课外猎取知识让孩子懂得的东西太多了认为孩子获得良好的教育就会成才不能够与孩子一起与时俱进盲目跟风，把孩子送到国外学习兴趣篇——拔苗助长，一心把孩子打造成明星对孩子“拔苗助长”　用心过于良苦一相情愿地让孩子进特长班学习贪多求全，盲目跟风只重结果，忽视过程贸然打断孩子的兴趣活动忽视孩子的兴趣点指责孩子的一些“没有用”的兴趣过多地干涉孩子的兴趣让孩子按照自己的规划路线走不知道利用课外时间发掘孩子兴趣成绩不好就封杀孩子的爱好不注重培养孩子的音乐兴趣动不动就说孩子天生不是画画的料拿孩子的特长当自己炫耀的资本把孩子的兴趣与学习隔离开来打压孩子的兴趣爱好将特长与升学挂钩用孩子的兴趣追逐名利没收孩子喜欢但自己认为不好的书用以往的爱好荣誉敲打孩子嘲笑孩子的爱好幼稚盲目给孩子报兴趣班忽视对孩子盲目追星的疏导对孩子天分不加引导任由其发展培养孩子兴趣一味赶时髦创造篇——埋没了孩子的潜能，也埋没了孩子的天才教孩子学“乖”剪掉孩子想象的翅膀忽视孩子的探索动机限制孩子自由活动的空间扼杀孩子的好奇心不给孩子自己作决定的机会直接向孩子灌输自己的过往经验压制孩子的想象力看不得孩子闲下来认为想象是瞎耽误工夫不珍惜孩子的好奇心习惯纠正孩子的好奇心控制太多，孩子无法主动思考总是嫌孩子话多忽视孩子的发问制止孩子发问认为好问的孩子是在捣乱嘲笑孩子的问题太可笑想开发孩子智力但不知如何向孩子提问总是怕被孩子问住不懂得教孩子学会如何改变不能正视孩子的“破坏行为”不能满足孩子的收集欲认为孩子做游戏是在浪费时间与孩子做孩子永远也赢不了的游戏玩游戏的时候故意让孩子取胜认为不是考试的内容就不用去做事事时时为孩子制订各种严密计划否认甚至耻笑孩子幼稚的想象错过婴幼儿潜能开发的时机不注重培养孩子独立思考的能力将动手能力与创造能力画等号不珍视孩子的创新、探索与试验习惯教育得太晚，孩子的智力得不到很好的开发逆境篇——只会培养高智商的孩子，不会培养高情商的孩子不能正确面对孩子的失败不懂得培养孩子的抗压能力忽视培养孩子的适应能力不给孩子体验挫折的机会盲目鼓励孩子竞争不懂得培养孩子忍耐乐观的精神孩子跌倒，赶快跑过去扶起孩子忽视对孩子的“苦难教育”总是替孩子解决问题不教给孩子适应新环境的方法担心孩子不能承受失败的打击分不清“挫折教育”的是与非一味地迁就不服输的孩子不重视孩子的毅力培养挫折教养，管放不适度忽视对孩子冒险习惯的培养动不动说孩子是“胆小鬼”交际篇——“交际能力是天生的，无所谓培养不培养”忽视孩子与同龄人的往来忽视培养孩子正确的择友观念不了解孩子的交往心理需求不了解孩子交友时期的变化限制孩子的自由交往忽视孩子交际能力的培养不给孩子提供与伙伴交往的机会任意破坏孩子与其朋友之间的感情在同学面前不给孩子面子介入孩子之间的矛盾不让孩子与动物交朋友好吃的东西只给孩子吃让孩子独享好吃好喝的不尊重孩子导致孩子不尊重别人把孩子的活动范围限制在家里对孩子与异性同学的交往存在误解孩子与同性比较要好或亲密就视为不正常忽视培养孩子适应社会的能力不注意培养孩子的分享意识孩子与人闹纠纷偏向自己的孩子对孩子孤僻性格漠不关心不注意改变家庭生活环境的封闭状态不关心孩子是否参加社交活动很少告诉孩子关于交往的技能过于担心孩子与他人交往会出事不让孩子和陌生人讲话教给孩子“以我为中心型”的交往模式教给孩子“社会功利型”的交往模式担心孩子交的朋友都是坏孩子孩子“不合群”，家长不重视关切过度，令孩子失去发展合群性的机会不注重孩子合作的有效性教育引诱孩子泄露朋友间的秘密不懂得培养孩子的幽默感孩子嘲笑别人，自己也跟着笑生活篇——包办一切，孩子成了温室里的花朵替孩子把生活的一切想好总把子女当小孩子看待孩子要天上的星星也给他摘下来剥夺了孩子亲自动手的机会“我不能让孩子错失任何良机”什么事都不让孩子去做不重视培养孩子的自力更生能力忽视对孩子的劳动教育不积极支持孩子参加公益活动做孩子的后勤部长“我的任务就是保护我的孩子”不让孩子做力所能及的事不切实际为孩子制订食谱管吃管穿管不了“心病”不能矫正孩子的依赖心理剥夺孩子的成长空间限制了孩子正常的发展从不鼓励孩子去做家务全程“护驾”，孩子体会不到自我的力量什么都替孩子做好孩子做什么都不放心不重视让孩子养成干净整洁的习惯一见孩子赖床便火冒三丈自己偏食却要求孩子不偏食强迫孩子进食总想让孩子时刻在自己的掌控下不注意让孩子养成细嚼慢咽的习惯让孩子减肥，只动嘴不行动觉得孩子吸烟喝酒不关痛痒不能为孩子选择恰当的电视节目不重视“餐桌文化”习惯于在进餐时间“开庭”教子在餐桌上劝诱、禁止孩子进食担心孩子做家务会帮倒忙不会教给孩子管理自己的能力诱发孩子的名牌消费心理不懂得想办法提高孩子的睡眠质量不会创造安静的环境，促进孩子睡眠盲目地让孩子食用营养品不注意培养孩子良好的卫生习惯任由孩子吃零食不肯让孩子尝尝磨蹭的苦头不相信孩子的生存本能一味让孩子消极躲避为避免伤害，把剪刀藏起来不会设置问题，预先模拟忽视了孩子的身体锻炼不重视培养孩子的安全意识亲情篇——宠子不孝父母之过，感恩教育严重缺失把亲子时间都变成了教育时间忽视创造其乐融融的家庭气氛从不将自己为生活所付出的辛苦告诉孩子不能从小事入手训练孩子孝敬父母的行为不能建立合理的长幼有别的家庭关系重母爱，轻父爱忽略培养孩子的回报意识孩子不喜欢的自己全盘接受不懂得教育孩子要有爱心不注意保护孩子的同情心爱的范围定位太过狭窄标准过高，感恩教育扩大化人为造成“宠子不孝”的现象教导孩子除了亲人外谁也不相信忽视对孩子进行感恩教育引导不能为孩子创造感恩的机会不知道教育孩子去热爱生命不会对孩子表达爱忽视孩子对自己的爱父母没有让孩子体会自己高尚的爱爸爸忽略了对孩子的爱文明篇——“孩子不懂礼貌是可以原谅的”忽视对孩子的个人修养教育不能正确对待孩子骂人的行为不向孩子传授日常文明礼貌常识不注意培养孩子的环保行为在文明礼貌上自己不能以身作则很少对孩子进行微笑提醒不注重培养孩子良好的站相不注重培养孩子良好的坐相不注重培养孩子良好的走姿不注重培养孩子刷牙漱口的习惯自己不修边幅，孩子也衣冠不整不告诉孩子吃饭时做到有序入座不制止孩子在宴会上的不文明举动不提醒孩子在吃饭的时候做到温文尔雅认为家人之间可以省略掉问候语忘了告诉孩子要谈吐优雅孩子“开过头玩笑”不纠正不告诉孩子遇见外宾应注意的礼仪未能及时教孩子向亲友祝贺未教孩子懂得与人相互赠送礼物不注重培养孩子介绍的礼仪不注意教孩子向人道歉的习惯不让孩子做热情大方的主人家长乘公共汽车言谈举止不文明不让孩子拒绝别人的不合理要求财富篇——用错误的方式向孩子灌输了错误的金钱观忽视对孩子金钱观的教育不能及时向孩子传授各种理财观念忽视对孩子艰苦朴素的教育对孩子的消费从不吝惜认为孩子花点小钱没关系没有引导孩子树立正确的金钱观觉得自己赚钱的目的都是为了孩子一味地满足孩子的物质需求打肿脸充胖子，满足子女虚荣心不懂教“花钱无度”型孩子做预算忽视培养孩子的健康消费观念忽视引导“储蓄罐”型孩子正确花钱积攒财富造成孩子物质富有精神贫穷没给孩子树立一个模仿的标杆用物质取代父母对孩子的爱习惯用金钱奖赏孩子在孩子面前显阔气，摆面子在孩子面前闭口不谈金钱以“买不起”为借口敷衍孩子经常将儿童节变成消费节不能“捆”住孩子消费的手从小灌输给孩子“立欲”的思想不懂得培养孩子自己赚钱的意识把一切活动都归结到金钱之中不会培养孩子储蓄的习惯随意给孩子零花钱从来不给孩子零花钱不知道给孩子多少零花钱最合适认为零花钱是孩子身份的标志急功近利，片面追求孩子的理财收益率不让孩子参与到家庭的经济活动中对孩子的消费提问总是不耐烦未给孩子树立正确的消费观

　　本书列举了父母在家庭教育中经常易犯的约600个错误，既分析了错误产生的原因，又提出了解决错误的方案。一书在手，父母必能茅塞顿开。这是一本可以伴随父母一生的书，天下的父母们可能每天都在自觉不自觉地实践着书中的内容——用自己的心灵和行动；这也是一本影响孩子未来的书，它将伴随孩子一天天地成长。当孩子长大成人，我们不苛求获得丰厚的回报，只希望他在回忆儿时的经历时能发自内心地说：“假如有来生的话，我希望下辈子还做你们的孩子。”