幼儿智能开发计划

第一单元 画线

1.摘葡萄

2.过马路

3.小书架

4.画窗户

5.玩跳绳

6.小河

第二单元 形状

7.小皮球

8.圆形真多呀

9.车轮

10.盘子

11.图书

12.四边形真多呀

13.相框

14.笼子

15.屋顶

16.三角形真多呀

17.帽子

18.小帆船

19.连一连

20.圆形迷宮

21.四边形迷宫

22.贴一贴

23.整理房间

24.找手套

25.涂颜色

26.火车

27.大树

28.比个头

29.大苹果

30.皮球

31.小蜡笔

32.围巾

第四单元 学习数字1－5

33.数字1

34.数字2

35.数一数

36.连一连

37.数字3

38.数字4

39.数一数

40.连一连

41.数字5

42.数一数

43.连一连

44.贴一贴

第五单元 学习数字字6－10

45.数字6

46.数字7

47.挖沙子

48.分桃子

49.数字8

50.数字9

51.演出服

52.草丛演唱会

53.数字10

54.画星星

55.青蛙迷宫

56.涂颜色

第六单元 10以内加减法

57.数梨子

58.数小鸟

59.菜园加法

60.数玩具

61.猴子郊游

62.树上的果子

63.小猫的午餐

64.剩下的食物

参考答案

观察力：将观察和经验和谐地应用到生活上就是智慧。观察力的训练主要测重于视力和听力的训练。幼儿能否有效地利用自己的眼睛和耳朵，观察出数字和题目的规律和特点，与今后能不能学好数学有着很大的关系。

适读人群 ：3岁


学习数学需要哪些智力因素的支持
观察力：将观察和经验和谐地应用到生活上就是智慧。观察力的训练主要测重于视力和听力的训练。幼儿能否有效地利用自己的眼睛和耳朵，观察出数字和题目的规律和特点，与今后能不能学好数学有着很大的关系。
记忆力：记忆力是人的智力活动的重要标志。一个人记忆力强，会为他的数学学习提供更多更好的“储备”，反之，“巧妇难为无米之炊”。
集中注意能力：集中注意能力是通向知识世界的窗户，没有它，知识很难走入孩子的心灵。当孩子集中注意力去解决一个问题时，就容易取得比较好的结果。如果孩子集中注意能力提高，那么做数学题也会又快又准。
推理能力：推理是由一个或许多判断得出一个新的判断的思维过程。完善的推理能力，能够让孩子在思考的过程中做到清晰、有条理、合乎逻辑，它将对孩子的学习产生重要的作用。可以说，数学能力的核心就是推理能力。
归纳能力：归纳是从一系列具体事物概括出一般原理的思维方法。归纳的结果，既可使知识系统化，又有利于发展孩子的概括能力。掌握了归纳的思维方法，就等于掌握了学习数学最先进的工具。
分析能力：分析是从各种事物中找出共同点和差异点，是人对事物作出判断的基础。任何一门学科，尤其是数学，要求对学习内容必须进行详尽的分析，而后作出准确的判断。
判断力：判断是一种对事物或情况准确地加以肯定或否定的思维过程。美国哈佛大学的专家指出，5岁的儿童对数学有着天生的直觉判断能力，对50以内的数学计算能力甚至超过了一年级小学生，但是需要借助图像形式来计算数学中的数字。
概括能力：概括能力是把事物的共同特点归结在一起，进行一般特性分类的能力。今后孩子概括水平的高低，将直接影响他学习数学的效率和效果。
比较能力：比较能力是把各种事物进行对比，并区分出它们的异同的能力。比较是分类的前提，会直接影响孩子的分类和概括能力。
分类能力：分类能力是指按一般特性对事物进行有序分类的能力。它是幼儿认识和学习计数的基础，幼儿只有根据特征把各种物体区分开以后，才有可能对它们分别进行计算。
辨别能力：辨别能力是在观察的基础上对事物的特征进行比较的能力。它反映孩子对信息的敏感度。辨别的准确性将会影响孩子的学习数学的效率和成绩。
图形认知能力：图形认知能力是吸收、理解图形信息的能力。它影响孩子对具体图形信息的处理。图形认知能力强的孩子，能够在做图形数学题时借助图形信息很好地完成学习任务。
计算能力：计算能力是根据已知条件求得未知数的能力。计算能力是孩子学习数学最基本的能力，是影响孩子学习质量好坏的重要因素。
思维转换能力：学前孩子的思维方式主要是形象思维，它是抽象思维的基础。思维转换能力可以引导幼儿从形象思维一步步转向抽象思维，而抽象思维的建立对学习数学至关重要。
计数能力：计数是把要数的事物与自然数列建立起一一对应的关系。孩子的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着孩子数概念的初步形成。
本书以此为理论基础，以大量的动物、植物、玩具及生活用品等为内容，由家长来引导孩子接触数字并进行有关基础数学的启蒙学习。通过对图片中实物的点数、图形的认知等，让孩子在游戏中学习，结合实际联想在娱乐中掌握基本数字的点数及图形识别。赠送精美贴纸，手脑并用，更能激发孩子们的学习兴趣。