高中新课程班主任新兵法细节

第一章新课程呼唤高素质的班主任走专业化的道路

1.新课程对班主任的要求

实现三个转变

2.新课程背景下班主任的能力结构

专业性与复合性相结合

第二章新课程背景下的班级德育对学生实施精神关怀

1.新课程背景下的德育观

把握当前德育新走向

2.新课程背景下班级德育的重点

关注人格教育

3.新课程背景下班级德育的艺术

追求真、善、美的融合

第三章新课程背景下的班级管理注重民主与科学

1.新课程背景下班级管理的新情况

逐步破解三道难题

2.新课程背景下班级管理的价值取向

全面实施素质教育

3.新课程背景下的班级管理策略

把班级还给学生

第四章新课程背景下的班集体活动面向学生生活的全部

1.新课程背景下的班集体活动观

观念是行为的先导

2.新课程背景下班集体活动的创新

与时俱进

3.新课程背景下的班级文化建设

文化育人

第五章新课程背景下的心理健康教育塑造健全人格

1.新课程背景下的心育观

解心灵之惑，塑造健全人格

2.新课程背景下的心理健康教育内容

优化心理品质，协调心理行为

3.新课程背景下的心理健康教育途径与方法

综合运用多种辅导方法

　　“名师工程高中新课程系列”采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。丛书以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。高中新课程的实施在探索中刚刚走过四个年头，课改的政策和理论需要我们在实践中逐步理解贯彻，教育的思路和策略需要我们在探讨中不断调整，同样，解决班主任工作面临的困惑也需要一个过程，需要我们坚持不懈地从理论和实践结合的角度进行反思和论证。本书之所以从这个角度选题，是基于新课程的实施给班主任工作带来了新的困惑这一教育事实，也希望和大家共同探讨，摸索出新的思路和方法。　　高中新课程改革对班主任提出了许多新的要求和挑战。在这种背景下，班级教育如何体现新的教育要求，走进学生的心灵，提高教育的实效性；班级活动的设计和组织如何反映新的教育理念，遵循青少年学生身心发展规律；班级管理怎样进行模式创新，适应行政班、教学班、必修课、选修课等新的教学变化；班主任怎样实现教育理念、教育行为、教育角色的转变等。这些都是班主任工作需要重新审视或探讨的新课题。