出版社:华中师范大学出版社
年代:2014
定价:42.0
本书依据最新国家教师资格考试大纲,专为参加国家教师资格考试的考生编写。内容包含初中体育与健康学科的知识与能力、教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力等内容。体育与健康学科的专业知识考验教师的知识储备厚度,教学能力考查教师的教学方法和能力,两者对任何一位合格的初级中学体育与健康学科的教师来说都是必须具备的。本书从这两方面入手,帮助参加教师资格认定考试的考生轻松备考。
模块一 体育学科知识与技能
第一章 体育人文社会学
第一节 体育概论
一、体育的概念、本质与功能
(一)体育的概念
(二)体育的本质属性
(三)体育的功能
二、体育的目的任务
(一)确定体育目的的依据
(二)我国体育目的与目标及其关系
(三)如何实现我国体育目的与目标
三、体育手段
(一)体育手段的特点
(二)体育手段的分类
(三)体育手段的构成
四、体育过程
(一)体育过程的特点
(二)体育过程的要素
(三)体育过程的结构与控制
(四)体育过程与相关过程的关系
五、体育文化
(一)体育文化的内涵
(二)中国传统体育文化
(三)奥林匹克文化
第二节 运动训练学
一、运动训练的目的与任务
二、运动训练的内容
三、运动训练的基本特点
四、竞技能力及其构成因素
五、运动训练的基本原则
(一)竞技需要原则
(二)动机激励原则
(三)有效控制原则
(四)系统控制原则
(五)周期安排原则
(六)适宜负荷原则
(七)区别对待原则
六、运动训练的方法与手段
(一)力量训练的方法与手段
(二)速度训练的方法与手段
(三)耐力训练的方法与手段
(四)柔韧训练的方法与手段
(五)灵敏素质训练的方法与手段
(六)运动员心理训练的方法与手段
第三节 体育心理学
一、运动兴趣
(一)运动兴趣的概述
(二)运动兴趣的重要性
(三)影响运动兴趣水平的主要因素
二、运动动机
(一)运动动机的含义
(二)运动动机的功能
(三)运动动机的种类
三、注意与运动表现
(一)注意的概述
(二)注意对运动表现的作用
(三)注意的种类
四、运动技能的迁移与干扰
(一)运动技能概述
(二)运动技能学习过程的变化特征
(三)运动技能的迁移
(四)干扰技能迁移的因素
五、心理技能与心理技能训练
(一)心理技能的概念
(二)运动员的心理技能
(三)心理技能训练
第四节 民族传统体育学
一、民族传统体育的概念及内涵
二、民族传统体育的典型项目介绍
(一)赛龙舟
(二)“较脚劲”
三、民族传统体育的特征
(一)独特性
(二)象征性
(三)活态性
(四)流变性
(五)传承性
(六)民族性
(七)地域性
(八)综合性
四、民族传统体育的发展
第五节 学校体育学
一、学校体育的产生和发展
二、学校体育的主要成就和发展趋势
(一)学校体育法规制度逐渐完善
(二)学校体育改革逐步深化
(三)学校体育发展趋势
三、我国学校体育的功能和目标
(一)体育教学特点
(二)体育教学思想
四、体育教学方法
(一)体育教学方法的概念及内涵
(二)体育教学方法的作用
(三)体育教学方法的分类
(四)体育教学方法的选择
五、现代体育教学方法介绍
(一)发现式教学法
(二)程序教学法
(三)情境教学法
(四)小群体教学法
(五)合作学习法
第二章 运动人体科学
第一节 运动解剖学
一、人体结构的基本组成
(一)细胞与细胞间质
(二)组织
二、人体的主要器官和系统
(一)运动系统
(二)消化系统
(三)呼吸系统
(四)泌尿系统
(五)循环系统
(六)神经系统
(七)内分泌系统
三、人体运动的生理学常识
(一)人体的生长发育
(二)体育与机体的各个机能系统
第二节 运动生理学
一、运动技能的基本概念与形成
(一)运动技能的含义
(二)运动技能的条件反射本质
(三)运动技能的形成过程
二、影响运动技能形成与发展的因素
(一)动机
(二)反馈
(三)大脑皮质机能状态
三、运动过程中人体机能状态的变化
(一)赛前状态的生理变化及其机制
(二)进入工作状态
(三)稳定状态
(四)运动性疲劳
(五)恢复过程
四、身体素质
(一)身体素质的具体类型
(二)身体素质的生理学基础
第三节 体育保健学
一、体育运动的卫生保健
(一)健康与亚健康的现代概念
(二)个人卫生
(三)精神卫生
(四)运动卫生
二、体育课的医务监督和医疗体育
(一)体育课的医务监督
(二)早锻炼和课间操的医务监督
(三)课外活动的医务监督
三、常见的运动性疾病及损伤的预防和处理
(一)运动性损伤的概念、原因及预防措施
(二)常见的运动性损伤与急救
(三)慢性病的综合防治
(四)高血压病的防治
(五)糖尿病的防治
(六)肥胖的防治
第四节 运动营养学
一、食物的营养价值
(一)营养素的组成
(二)营养素的来源、分类、生理功能及生理需要量
二、合理膳食
(一)合理膳食中各类营养素之间的相互关系
(二)膳食营养对体能的影响
第五节 运动生物化学
一、运动生物化学的概述
(一)定义
(二)研究范围
(三)研究对象和内容
(四)运动生物化学与科学训练法
二、环境与人体健康
(一)环境污染对人体健康的危害
(二)环境卫生的防护
(三)环境对人体运动能力的影响
三、生活方式与人体健康
第三章体育运动项目
第一节 田 径
一、田径运动概述
(一)径赛类
(二)田赛类
二、田径运动的组织与裁判法
(一)技术代表
(二)技术官员
(三)仲裁委员会
(四)总裁判长
(五)副总裁判长
(六)田径运动竞赛规则
三、田径类运动项目的主要技术结构、动作要点及练习方法
(一)短跑项目的动作技术分析及练习方法
(二)中长跑项目的动作技术分析及练习方法
(三)跨栏跑项目的动作技术分析及练习方法
(四)接力跑项目的动作技术分析及练习方法
(五)跳远项目的动作技术分析及练习方法
(六)跳高项目的动作技术分析及练习方法
(七)铅球项目的动作技术分析及练习方法
(八)标枪项目的动作技术分析及练习方法
四、田径类项目专项身体素质训练方法
第二节 体 操
一、体操运动概述
(一)体操运动的产生与发展
(二)体操运动的分类
(三)体操运动的特点
(四)体操运动的功能
二、体操运动的场地设施与竞赛规则
(一)体操比赛的场地设施
(二)体操的主要竞赛规则
三、体操类运动项目的基本动作与练习方法
(一)队形队列
(二)徒手体操
(三)体操类运动项目的动作技巧
四、常见的体操项目
五、体操类项目专项身体素质训练方法
第三节 篮 球
一、篮球概述
(一)篮球运动的产生与发展
(二)篮球运动的特点
(三)篮球运动的功能
二、篮球的组织与裁判法
(一)场地和器材
(二)着装
(三)比赛时间、比分相等与决胜期
(四)技术规范
(五)得分
(六)暂停
(七)违例
(八)犯规
三、篮球的技术结构、动作要点及练习方法
(一)移动
(二)传接球
(三)运球
(四)投篮
(五)持球突破
(六)战术基本配合
(七)快攻
(八)进攻半场人盯人防守
(九)进攻全场紧逼人盯人防守
(十)进攻区域联防
四、篮球运动专项身体素质训练方法
第四节 排 球
一、排球概述
(一)排球运动简述
(二)排球运动的产生与发展
(三)排球运动的特点
(四)排球运动的功能
二、排球的技术结构、动作要点及练习方法
(一)准备姿势与移动
(二)发球
(三)垫球
(四)传球
(五)扣球
(六)拦网
(七)个人战术
(八)集体进攻战术
三、排球运动专项身体素质训练方法
第五节 足球
一、足球概述
(一)足球运动简述
(二)足球运动的产生与发展
(三)足球运动的特点
(四)足球运动的功能
二、足球的组织与裁判法
(一)场地和器材
(二)比赛时间和人数
(三)比赛场上的规则及相关术语
(四)犯规与不正当行为
三、足球的技术结构、动作要点及练习方法
(一)运球及运球过人
(二)踢球
(三)接球
(四)抢断球
(五)射门
(六)个人进攻战术
(七)局部进攻战术
(八)整体进攻战术
第六节 羽毛球
一、羽毛球概述
(一)羽毛球运动简述
(二)羽毛球运动的产生与发展
(三)羽毛球运动的特点
(四)羽毛球运动的功能
二、羽毛球的组织与裁判法
(一)羽毛球场地及器材
(二)主要竞赛规则
三、羽毛球的技术结构、动作要点及练习方法
(一)握拍
(二)发球
(三)接发球
(四)后场技术
(五)前场技术
(六)基本步法
(七)单打进攻战术
(八)双打进攻战术
第七节 健美操
一、健美操概述
(一)健美操简述
(二)健美操的产生和发展
(三)健美操的分类
二、健美操的组织与裁判法
(一)竞赛性质与种类
(二)参赛项目与人数规定
(三)运动员年龄与分组
(四)竞赛内容、成套动作时间和音乐
(五)比赛场地、器材、着装与仪容
(六)比赛计分及名次评定
(七)艺术分
(八)完成分
(九)违例动作
三、健美操的技术结构、动作要点及练习方法
(一)健美操概念术语
(二)健美操基本方向术语
(三)动作方法术语
(四)肢体关系术语
(五)移动术语
(六)基本手型
(七)健美操的基本步法
(八)身体其他部位的基本动作
(九)健美操的创编原则
(十)健美操的创编步骤
四、健美操运动专项身体素质训练方法
第八节 武 术
一、武术概述
(一)武术运动的概念与分类
(二)武术运动的产生和发展
(三)武术运动的特点
二、武术的组织与裁判法
(一)武术运动常识
(二)武术比赛的主要竞赛规则
(三)武术套路竞赛评分标准与方法
(四)武术比赛的裁判法
三、常见武术项目的基本动作要领和练习方法
(一)青年拳
(二)太极拳
(三)初级剑
四、武术运动专项身体素质训练方法
模块二 体育教学设计
第一章 《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》简述
第一节 初中体育与健康课程的性质与基本理念
一、体育与健康课程的性质
二、体育与健康课程的价值
三、体育与健康课程的基本理念
第二节 初中体育与健康课程的设计思路
一、根据课程目标与内容划分学习领域
二、根据学生身心发展的特征划分学习水平
三、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标
四、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
五、根据课程发展性要求建立评价体系
第三节 初中体育与健康课程的目标体系
第四节 初中体育与健康课程的内容标准
一、运动参与
二、运动技能
三、身体健康
四、心理健康
五、社会适应
第二章 初中体育与健康课程设计
第一节 分析学生实际
一、学生的学习起点能力分析
(一)学生生理特点的分析
(二)学生心理特点的分析
(三)学生学习需求分析
二、学生的学习风格分析
(一)学习风格的概念
(二)学习风格的分析
(三)学生学习动机的分析
(四)学生焦虑的分析
第二节 初中体育教学内容的选择
一、初中体育与健康课程教学内容概述
(一)课程教学内容系列与模块
(二)运动技能系列课程的内容分析
二、体育教学内容的来源
三、《课程标准》对教学内容选择的相关规定
(一)根据学习目标的要求选择和设计教学内容
(二)根据学习领域目标、水平目标以及课程的基本理念选择教学内容
(三)确定教学内容时数比例的原则
(四)教学内容的组合和搭配
四、初中阶段学习目标与教学内容的选择
(一)初中阶段学习目标
(二)教学内容的选择
五、学年教学目标制订与教学内容安排
(一)学年教学目标的制订
(二)学年教学内容安排
第三节 确定教学目标
一、确定体育教学目标的依据
二、设计教学目标的原则
三、教学目标、内容、重点、难点的把握
第四节 初中体育教学方法的选择
一、体育教学方法的内涵
二、体育教学方法的分类
三、体育教学方法选择的依据
(一)根据体育课的教学目标与任务来选择
(二)根据体育课的教学内容与特点来选择
(三)依据学生实际特点来选择
(四)根据教师自身条件来选择
(五)依据教学条件选择教学方法
四、各类型教材教学方法的运用
(一)体育知识类教材教学方法的运用
(二)运动技能类教材教学方法的运用
(三)发展体能类教材教学方法的运用
第五节 初中体育教学过程的安排
一、体育教学过程概述
(一)体育教学过程的概念
(二)体育教学过程的实质与特点
二、体育教学过程的基本要素
(一)教学目标
(二)教学内容
(三)人际关系
(四)教学组织、教学方法和教学媒体
三、体育教学过程的基本规律
(一)体育教学过程的一般规律
(二)体育教学过程的特殊规律
第六节 体育与健康课程教学资源的合理选择
一、体育与健康课程教学资源的挖掘
(一)体育设施资源
(二)体育教师素质的全方位提高
(三)体育教(科)研的开展
二、体育与健康课程教学资源的合理选择
(一)从学生的实际情况出发
(二)从学校的实际情况出发
(三)从体育学科自身特点出发
第三章 初中体育教学方案设计
第一节 体育教学设计概述
一、体育教学设计的概念
二、体育教学设计的主要特点
三、体育教学设计的主要环境
(一)体育教学环境的含义
(二)体育教学环境的特点
(三)设计与优化体育教学环境的原则
四、初中体育教学设计过程
第二节 初中体育单元教学设计
一、“足球”单元教学设计案例
(一)教材内容
(二)教材分析
(三)学情分析
(四)教学目标的确定
(五)本课的重难点确定
(六)教学策略
(七)场地器材
(八)教学过程
二、武术“自选长拳”单元教学设计案例
三、“健身操与舞蹈”单元教学设计案例
(一)指导思想
(二)教材分析
(三)学情分析
(四)教学目标
(五)教学重点与难点
(六)教学过程
(七)教学效果预计
(八)场地器材
模块三 体育教学实施
第一章初中体育与健康课的组织教学
第一节 体育课堂教学概述
一、体育课堂教学概述
(一)概念
(二)体育课堂教学包含的三个规定性因素
二、体育课堂教学中的几个基本矛盾
(一)讲解与练习的矛盾
(二)约束与自主的矛盾
(三)师生关系与生生关系的矛盾
(四)成功与挫折的矛盾
三、体育课堂教学的结构
第二节 初中体育课堂的教学要求
一、体育课堂教学的常规要求
二、室内体育课的教学要求
(一)室内体育理论课
(二)室内体育活动课
三、室外体育课的教学要求
(一)新授课
(二)复习课
(三)综合课
(四)考核课
四、体育课的结构的教学要求
(一)开始部分
(二)准备部分
(三)主体部分
(四)结束部分
第三节 初中体育课堂教学的组织形式
一、体育课教学组织形式与管理的概念
二、体育课教学组织形式的类型
(一)班级教学的基本形式
(二)分组教学的基本形式
三、影响体育课教学组织形式选择的因素
四、有效地实施组织教学
第四节 初中体育教学策略的运用
第五节 体育课教学环境的创设
一、体育教学环境概述
(一)体育教学环境的概念
(二)体育教学环境的要素
(三)体育教学环境的特点
二、体育教学环境的优化策略
(一)体育教学物理环境的设计与优化策略
(二)体育教学心理环境的设计与优化策略
三、体育课突发事件的类型及应变措施
(一)学生方面造成的突发事件及应变措施
(二)教师方面造成的突发事件及应变措施
(三)非人为的突发事件及应变措施
第六节 体育课运动负荷的安排与调控
一、运动负荷的概念
二、正确认识体育课合理的运动负荷
(一)合理的运动负荷要坚持“健康第一”的原则
(二)合理的运动负荷要以学生发展为中心
(三)合理的运动负荷应关注学生的个别差异与不同需求
(四)合理的运动负荷应能激发学生的运动兴趣
三、合理安排体育课的运动负荷
(一)根据体育课的不同类型,合理安排运动负荷
(二)根据学生个体差异,因人而异,合理安排运动负荷
(三)根据体育课教材的性质安排运动负荷
(四)依据季节气候及场地器材条件安排运动负荷
四、调控体育课运动负荷的方法
五、体育课的心理负荷
第二章初中学生体育活动的学习指导
第一节 体育学习策略的指导与训练
一、体育学习策略概述
二、体育学习策略的指导与训练
(一)强化体育教师对体育学习策略指导的意识
(二)激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣
(三)指导学生学习和掌握基本的体育学习方法
(四)为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件
(五)加强对学生进行元认知训练
(六)尊重学生的个别差异
第二节 体育运动技能的指导
一、学生学习体育运动技能的一般阶段
(一)感知阶段,构成表象
(二)理解教材和运动技能,形成概念
(三)巩固知识,增强记忆
(四)运用知识和运动技能,促进迁移
二、运动技能学习的导入
三、处理好言语指导(讲解)、示范与学生练习的关系
四、充分利用反馈,提高学习效率
第三节 新型体育学习方式的指导
一、自主学习
(一)自主学习的概念
(二)自主学习的特点
(三)指导自主学习的注意事项
二、探究式学习
(一)探究式学习的概念
(二)探究式学习的特点
(三)探究式学习的指导
三、合作学习
(一)合作学习的概念
(二)合作学习的特点
(三)指导合作学习的注意事项
第三章 体育教学资源的开发与利用
第一节 体育教学资源概述
一、体育教学资源的含义
二、体育教学资源的分类
三、体育教学资源开发与利用应考虑的因素
四、体育教学资源开发与利用的意义
第二节 体育课程内容的开发与利用
一、课程内容资源的开发
(一)简单身体练习的利用
(二)现有运动项目的改造
(三)新兴运动项目的引用
(四)民族、民间传统体育资源的开发
二、课外和校外体育资源的开发
(一)课外体育资源的开发
(二)校外体育资源的开发
第三节 场地器材的开发与利用
一、发挥体育器材的多种功能
二、制作简易器材
三、改造场地器材,提高场地利用价值
四、合理布局学校场地器材
五、合理使用场地器材
第四节 其他体育教学资源的开发与利用
一、人力资源的开发
二、自然地理课程资源的开发
三、体育信息资源的开发
模块四 体育教学评价
第一章 体育教学评价概述
第一节 体育教学评价的概念、功能及构成
一、体育教学评价的概念
二、体育教学评价的功能
(一)激励功能
(二)诊断功能
(三)反馈功能
(四)导向功能
三、体育教学评价的基本构成要素
(一)体育教学评价目的——为什么要进行体育教学评价
(二)体育教学评价者——谁来进行体育教学评价
(三)体育教学评价的内容——评价什么
(四)体育教学评价的技术与手段——怎么评价
四、体育教学评价的要点
第二节 体育教学评价的类型
一、按教学评价的功能分类
(一)诊断性评价
(二)形成性评价
(三)终结性评价
二、按教学评价的表达方法分类
(一)定性评价
(二)定量评价
三、按教学评价的基准分类
(一)绝对评价
(二)相对评价
(三)个体内差异评价
第二章 初中体育与健康课程的学习评价
第一节 体育与健康课程学习评价概述
一、体育学习评价的目的
二、体育课程学习评价的理念
(一)强调评价内容的全面性和可选择性
(二)在评价方法的选择上要关注学生的个体差异
(三)实现评价主体的多元性
(四)关注学生的进步与发展
三、体育学习评价的特点
(一)体育学习效果受先天差异影响较大
(二)体育学习评价视角的多样性
(三)体育学习评价具有即时性
(四)客观因素对体育学习评价结果的影响
第二节 初中体育与健康课程学习评价的内容
一、体能的评价
二、知识与技能的评价
三、学习态度的评价
四、情意表现与合作精神的评价
五、健康行为的评价
第三节 初中体育与健康课程学习评价的实施
一、体育课程学习评价标准
(一)采用多元评价标准
(二)提倡体育教师根据教学实际制订相应的评价标准
二、体育学习评价方法的实施
(一)定性评价与定量评价相结合
(二)终结性评价与过程性评价相结合
(三)绝对性评价与个体内差异性评价相结合
三、体育学习评价形式的实施
(一)学生自评和互评
(二)教师评价
(三)家长评价
第三章 体育教师教学评价
第一节 体育教师教学评价概述
一、体育教师教学评价的概念
二、体育教师教学评价的核心理念
(一)体育教师教学评价必须以改善教学为目的
(二)体育教师教学评价必须基于协商参与
三、体育教师教学评价的主要内容
(一)教学准备
(二)教学过程
(三)教学效果
第二节 体育教师教学评价的方法
一、教师自我评价
二、同行专家评价
三、学生参与教师评价
四、家长参与教师评价
第三节 体育教师教学反思
一、体育教师教学反思的内涵、意义及原则
(一)教学反思的内涵
(二)教学反思的意义
(三)教学反思的原则
二、体育教师教学反思的内容与类型
(一)教学反思的内容
(二)教学反思的类型
三、体育教师教学反思的过程与形式
(一)教学反思的过程
(二)教学反思的形式
本教材具有以下鲜明特色:
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书名 | 体育与健康学科知识与教学能力站内查询相似图书 | ||
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出版地 | 武汉 | 出版单位 | 华中师范大学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 42.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 26 × 19 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |
体育与健康学科知识与教学能力是华中师范大学出版社于2014.8出版的中图分类号为 G633.962 的主题关于 体育课-教学法-初中-中学教师-资格考试-教材 ,健康教育-教学法-初中-中学教师-资格考试-教材 的书籍。
《国家教师资格考试专用教材》编委会, 编著
《国家教师资格考试专用系列教材》编委会, 编著
山香教师资格考试命题研究中心, 主编
教师资格考试研究中心, 组编
教师资格考试命题研究中心, 组编
教师资格考试命题研究组, 教师资格考试命题研究中心, 组编
《国家教师资格考试专用系列教材》编委会, 编著
教师资格考试命题研究组, 组编
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