传染病学

第一章 传染病的过去、现状与未来

第一节 人类与传染病斗争的历史回顾

一、人类与传染病斗争的重要历史事件有哪些

二、人类与传染病斗争过程中取得了哪些重要战果

三、人类与传染病顽强斗争并取得胜利的经典范例与启示

四、人类与传染病斗争的经验教训与思考

第二节 我国传染病流行现状

一、我国传染病流行概况

二、我国重点传染病流行态势及特点分析

第三节 当今人类面临的传染病主要威胁

一、新发传染病

二、再现传染病

三、生物恐怖相关的传染病

第四节 我国传染病的未来流行态势

一、传染病的防控工作所面临的挑战

二、我国传染病未来流行态势分析

第五节 我国传染病防治策略思考

一、需要重新审视传染病的危害性

二、未来我国传染病防治策略

第二章 病毒性感染

第一节 病毒性疾病的诊断新技术及其发展

一、病毒性疾病诊断技术的发展史

二、病毒性疾病诊断技术的现状

三、对病毒性疾病诊断新技术的若干思考

四、病毒性疾病诊断新技术的发展趋势

第二节 抗病毒治疗研究新进展

一、抗病毒药物研发的历史

二、从病毒复制特点看抗病毒治疗药物的开发

三、从病毒致病特点看抗病毒治疗药物的开发

四、抗病毒药物的分类和特点

五、治疗艾滋病的抗病毒药物(抗逆转录病毒药物)

六、治疗HBV感染的抗病毒药物

七、抗病毒药物面临的问题和展望

第三节 乙型病毒性肝炎

一、慢性乙型肝炎的发病机制与临床的关系

二、《慢性乙型肝炎防治指南》的认识与思考

三、慢性乙型肝炎抗病毒治疗的疗效评价指标及其争议

四、重型乙型肝炎/肝衰竭的定义及分型诊断中的争议

五、重型乙型肝炎发病机制研究史及展望

六、重型乙型肝炎治疗研究中的热点问题

第四节 丙型病毒性肝炎

一、从丙型肝炎病毒的发现看近年病原学研究模式的变迁

二、丙型肝炎防治策略与思考

第五节 戊型病毒性肝炎

一、戊型肝炎的发现简史及启示

二、戊型肝炎现有血清学诊断中存在的争议

三、戊型肝炎疫苗研制现状

四、戊型肝炎的其他研究热点及其展望

第六节 艾滋病

一、艾滋病的发现与启示

二、艾滋病发病机制研究的思考

三、高效抗逆转录病毒治疗(HAART)对艾滋病治疗的价值与思考

四、我国艾滋病防治工作的回顾与展望

五、艾滋病疫苗研制与动物模型的问题与展望

第七节 流行性感冒

一、流感病毒的生物学特性及其流行特点

二、阻止流感不断流行的困难与出路

第八节 人感染高致病性禽流感

一、禽流感病毒跨越物种侵袭人类引发的思考

二、人类即将面临人禽流感暴发流行吗

三、禽流感病毒病原学特征

四、呈现多样性的人禽流感临床特征

五、人禽流感临床表现的多样性给临床诊断带来的困难

六、目前的治疗和存在问题

七、预防

第九节 病毒性脑炎

一、病毒性脑炎病原体的发现及变迁

二、病毒性脑炎的流行及诊治现状

三、新的挑战与对策

第十节 病毒性出血热

一、肾综合征出血热发病机制研究进展

二、肾综合征出血热病理生理机制及其临床意义

三、肾综合征出血热治疗原则及必须注意的问题

四、登革出血热

第十一节 传染性非典型肺炎

一、传染性非典型肺炎暴发流行的思考与启示

二、传染性非典型肺炎病原体的发现及其思考

二、传染性非典型肺炎临床诊断标准(试行)解读

第十二节 小儿出疹性传染病

一、麻疹——公共卫生领域又一重大挑战

二、风疹

三、水痘

四、猩红热——关键注意并发症

五、新的挑战与展望

第十三节 狂犬病

一、狂犬病的历史回顾

二、狂犬病的流行现状不容乐观

三、狂犬病诊断中应注意的问题

四、我国狂犬病流行的应对措施与思考

五、狂犬病免疫制剂的研究及其近况

六、狂犬病预防及我国疫苗存在的问题及其对策

第三章 细菌性感染

第一节 细菌耐药机制研究概况

一、抗菌药物耐药的历史回顾与现状

二、细菌耐药机制研究进展

三、未来的展望

第二节 合理应用抗菌药物存在的问题与挑战

一、我国抗菌药物使用存在的问题与面临的挑战

二、合理应用抗菌药物的历史回顾与现状

三、合理应用抗菌药物的重要参数

四、防耐药突变和选择性扩增理论

五、序贯抗菌疗法

六、未来的展望

第三节 耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌的研究进展与展望

一、耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌的历史回顾与启示

二、耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌感染的流行趋势

三、耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌的诊断要点

四、治疗现状

五、对糖肽类抗生素耐药MRSA的对策

六、展望

第四节 加深对猪链球菌感染的认识

一、猪链球菌感染的流行简史及启示

二、猪链球菌感染及防治

第五节 沙门菌感染

一、沙门菌及沙门菌感染的历史回顾及启示

二、沙门菌感染的诊断及其存在的问题

三、沙门菌感染临床治疗中所面临的问题

四、未来防治沙门菌感染研究工作的热点

第六节 霍乱

一、霍乱流行史及其启示

二、Q139霍乱的临床特征及诊断

三、治疗过程中应该注意的问题

第七节 鼠疫

一、鼠疫——人类历史的灾难

二、为何鼠疫难以消灭

三、鼠疫患者诊断需注意的几个问题

四、鼠疫治疗工作的历史回忆

五、未来工作的展望——鼠疫防治的长期性，历史的灾难不可再重演

第八节 结核病

一、结核病的历史

二、我国结核病流行现状以及耐药菌引发的思考

三、结核病防治的现状和面临的难题

四、展望

第九节 感染性休克

一、感染性休克认识的回顾——微循环障碍理论的建立

二、感染性休克发生的分子机制是什么呢

三、感染性休克的治疗

四、感染性休克未来研究展望

第十节 感染微生态学的形成和发展

一、微生态学发展的几个阶段

二、感染微生态学原理

三、感染微生态学防治

四、感染微生态学研究中的若干问题

五、感染微生态学发展展望

第四章 常见寄生虫病

第一节 对疟疾再燃和复发的认识

一、疟疾的历史回顾与启示

二、疟疾实验诊断方法的应用情况

三、疟疾疫苗研究的现状和挑战

第二节 日本血吸虫病的研究热点

一、我国血吸虫病的流行及治疗的回顾

二、血吸虫病引起肝纤维化机制的研究进展

三、血吸虫病的预防：从控制生态环境到血吸虫疫苗

四、血吸虫病研究的展望

第三节 重视食源性寄生虫病研究

一、食源性寄生虫病的流行现状

二、食源性寄生虫病的诊断

三、食源性寄生虫病的病原治疗

四、食源性寄生虫病存在的问题及控制策略

第五章 感染性疾病其他相关问题

第一节 医院感染常见病原体及其变迁与思考

一、医院感染

二、医院感染常见病原体及其变迁趋势

三、医院感染病原体变迁趋势的思考

第二节 感染性腹泻

一、感染性腹泻的历史及病原体的变迁

二、感染性腹泻流行现状

三、病原微生物不同的致病机制导致其临床表现上的差异

四、感染性腹泻诊治和预防

五、感染性腹泻的展望

第三节 器官移植后感染的防治进展

一、移植后感染的常见病原微生物

二、发生移植后感染的时间规律

三、移植后感染的早期诊断

四、通过微生态调节防治移植后感染的思考

五、通过免疫重建防治移植后感染

第四节 朊粒的发现对人类医学研究的影响

一、朊粒的发现

二、朊粒的研究现状

三、朊粒的发现对人类医学研究的影响及展望

第五节 深部真菌病诊断中的困难及抗真菌药物的发展

一、深部真菌感染的诊断难度很大

二、深部真菌感染的治疗

三、展望

第六节 生物恐怖及其防治对策

一、生物恐怖的历史回顾与启示

二、生物武器往往是一些特定的病原体

三、对生物恐怖流行病学特征的认识及思考

四、防治策略方面的启示

五、结语

第七节 感染性发热的临床诊治思维

一、感染性发热是临床上最为常见的不明原因发热

二、感染性发热的临床诊断流程

三、感染性发热易于误诊的原因分析

第八节 寻找未明病原体的策略

一、感染性疾病病因学的发展

二、寻找未明病原体的步骤与方法

三、未明病原体的诊断技术和程序

四、结语

第九节 感染性疾病相关信息查询技巧

一、搜索引擎

二、医学数据库

三、医学信息下载技巧

四、常用医学网址

五、结语

受全国高等医药教材建设研究会、卫生部教材办公室的委托，我们组织编写了研究生规划教材《传染病学》。本教材属于我国医学教育史上第一套研究生规划教材之一，其问世有如下必然性。一方面，目前我国医学研究生教育有了很大发展，研究生招生人数及相应的师资力量逐年递增，许多研究型大学每年招收的医学研究生已在500人以上，需要有统一的规划教材作支撑，以保证我国不同地理区域特别是一些基础相对薄弱院校的教学质量；另一方面，近年国际医学研究生教育有了很大变化，已把自主创新人才作为其培养目标，不再是给研究生提供百科全书般的知识，而是培养他们批判性思考、正确推理和解决问题的能力，以及获取新知识、跟上时代变化的能力。目前国际上广为推崇的临床医学教学法“以问题为中心的学习法（problem-based learnin9，PBL）”很值得我国研究生教学借鉴，因为研究生已经完成本科阶段的学习，有比较系统、全面的三基（基本理论、基本知识、基本技能）基础，很适合开展PBL教学，可望通过相应的规划教材，加快我国医学研究生教育的国际化进程。
　　本教材的编写主要围绕：①回顾：主要涉及对一些发病机制的认识过程，以及诊疗方案的发展过程（比如有些原来认为正确，后来经过进一步研究发现是错误的）；②现状：重在最新诊治指南的解读，目前诊断中的困惑，现有治疗手段的局限与不足；③展望：对该领域的研究热点及发展趋势进行分析评论，指出存在的问题及解决方法。为此，本教材的内容设置不再像传统本科生教材或学术专著那样，追求系统性、完整性、全面性，而是根据热点分层设题，有点有面，围绕常见的临床问题，通过描述各种诊疗方法的历史沿革，着重对这些发展沿革进行“点评”并“揭示”其启发意义，以启发研究生的科研思维，指导研究生的临床实践。因此，其写作风格是以事实为依据的启发式说理（述评），而不是简单的文献综述（主要告诉学生目前又有了哪些新进展）。在写作手法上，本教材根据具体情况，尝试问题式、案例式，甚至演义手法，以增加教材的趣味性和可读性，并强调循证医学的应用，注重间接资料的提供，介绍著名学者、研究单位、期刊专著、相关网站等，一来激发读者的学习兴趣，培养其自主学习的能力；二来着眼于培养研究生进一步获取知识、挖掘知识的能力与技巧。