医学信息教育可持续发展研究

一、前言（一）研究背景（二）研究目的和意义（三）研究思路和技术路线二、文献回顾（一）基本概念（二）国内外有关研究现状（三）主要研究框架三、资料来源与研究方法（一）资料来源（二）研究方法四、我国医学信息教育发展历程（一）发展历程（二）我国医学信息教育在演变中逐步发展五、我国医学信息教育现状调查（一）医学信息类专业教育（二）医学生信息素养教育现状（三）用人单位对医学信息教育的需求与评价六、我国医学信息教育存在的主要问题分析（一）数量急剧增加，布局不够平衡，规模增速过快（二）专业名称繁多，培养目标难以较好地适应医学信息教育的需要（三）教育层次总体偏低，研究生数量依然偏少（四）课程设置的合理性、针对性不足，缺乏精品课程（五）教学内容更新缓慢，实践教学薄弱（六）师资水平与学生期望值存有差距，师资素质需尽快提高（七）学科理论不够成熟，学术研究亟待加强（八）认识不到位，重视程度不够（九）专业影响力不大，社会认知度偏低七、促进我国医学信息教育可持续发展的策略（一）明确定位，控制数量，平衡布局，维持适度规模（二）规范专业名称与培养目标，科学确定学位名称（三）合理确立学制，完善课程体系，实施“精品工程”（四）以培养学科带头人为重点，提升师资队伍整体素质（五）更新观念，提高学生动手实践能力（六）加强交叉融合，提升本学科整体研究水平（七）强化认识，加强建设，增强社会影响力八、研究结论与创新（一）研究结论（二）创新与不足参考文献我国医学信息教育可持续发展研究文献综述后记附录一 调查表表1 医学信息类专业教育单位调查表表2 医学信息检索与信息素养教育调查表表3 医学信息人才用人单位调研问卷附录二 参与咨询调查的部分专家学者名单

　　《医学信息教育可持续发展研究》立足于在科学发展观统领下国家推进高等教育可持续发展战略和加快卫生信息化建设的背景下，对我国医学信息教育发展历程进行了分期归纳与概括，对医学信息专业教育、医学生信息素养教育、用人单位需求与评价等进行调查，进而从专业数量与招生计划、名称规范与培养目标、教育层次、课程设置与精品课程、师资水平、学科理论与学术研究、专业影响与社会认知等方面探讨医学信息教育发展中存在的问题，从明确定位、控制数量与平衡布局、规范专业名称与培养目标、科学合理确定学位、完善课程体系、增强学生动手实践能力、全面提高师资整体素质、加强学科交叉融合、扩大社会影响力等方面，探讨了推动我国医学信息教育可持续发展的有效策略。【作者简介】　　曹高芳，男，1965年生，山东博兴人，管理学博士，教授，山东省医学科学院、滨州医学院硕士生导师，现任滨州医学院卫生管理学院副院长，兼任中华医学会医学信息学分会委员及教育学科组成员、山东省医学情报图书协会常务理事、《中华医学图书情报杂志》审稿专家。近年来在《情报杂志》、《情报科学》、《中国卫生统计》、《中国卫生事业管理》、AdvancedMaterialsResearch等中外期刊上发表学术论文30余篇（其中5篇被EI、ISTP、CSSCI等收录），主编全国高校规划教材《医药信息服务与用户》，分别主持山东省科技发展计划、省软科学研究计划、省研究生教育创新计划、省医药卫生科技计划、省高校社科计划等课题，曾获山东省教育系统优秀调研成果一等奖、山东软科学优秀成果二等奖、全省高校优秀成果三等奖，多次被评为全省优秀毕业论文指导教师、医学情报工作先进个人及学校优秀共产党员、优秀教9币等。研究方向主要为医学信息教育、信息用户、信息计量等。