汉语作为第二语言教学研究

第一章 绪论

第一节 汉语作为第二语言教学的发展

一、初步发展阶段

二、继续发展阶段

三、恢复发展阶段

四、繁荣发展阶段

第二节 学科的名称

一、语言教学中跟语言有关的几个概念

二、学科的名称

第三节 学科的性质

一、语言教学

二、第二语言教学

三、汉语作为第二语言的教学

四、针对母语非汉语者的第二语言教学

第四节 学科的体系

第二章 第二语言习得研究

第一节 第一语言习得与第二语言习得

一、语言学习与习得

二、第一语言习得与第三语言习得

第二节 对比分析

一、对比分析的理论基础

二、对比分析的步骤

三、对比分析的作用和局限

第三节 偏误分析

一、偏误分析的理论基础

二、偏误分析的步骤

三、偏误的来源

四、偏误分析的作用和局限

第三章 汉语作为第二语言的教学研究

第一节 汉语作为第二语言教学的特点

一、第一语言教学和第二语言教学

二、汉语作为第二语言教学的特点

第二节 第二语言教学法的主要流派

一、语法-翻译法

二、直接法

三、阅读法

四、听说法

五、视听法

六、认知法

七、人本主义教学法

八、交际法

九、任务型教学法

第三节 第二语言教学法的发展趋势及汉语作为第二语言教学法的现状

一、第二语言教学法的发展趋势

二、汉语作为第二语言教学法的现状

第四章 汉语作为第二语言教学的原则和任务

第五章 语言要素教学

第六章 语言技能教学

《汉语作为第二语言教学研究》主要内容包括：初步发展阶段、继续发展阶段、恢复发展阶段、繁荣发展阶段、学科的名称、语言教学中跟语言有关的几个概念、学科的名称、学科的性质、语言教学、第二语言教学、汉语作为第二语言的教学等。