小学语文阅读高级思维能力训练手册

第九册

1窃读记

2走遍天下书为侣

3梅花魂

4鲸

5新型玻璃

6钓鱼的启示

7落花生

8地震中的父与子

9“精彩极了”和“糟糕透了”

10圆明园的毁灭

11狼牙山五壮士

12开国大典

第十册

1草原

2白杨

3冬阳?童年?骆驼队

4童年的发现

5晏子使楚

6再见了，亲人

7桥

8将相和

9草船借箭

10人物描写一组

11自己的花是让别人看的

12威尼斯的小艇

第十一册

1山中访友

2詹天佑

3怀念母亲

4穷人

5唯一的听众

6只有一个地球

7这片土地是神圣的

8少年闰土

9我的伯父鲁迅先生

10老人与海鸥

11最后一头战象

12月光曲

第十二册

1文言文两则

2匆匆

3桃花心木

4北京的春节

5十六年前的回忆

6为人民服务

7卖火柴的小女孩

8凡卡

9跨越百年的美丽

10真理诞生于一百个问号之后

参考答案

在阅读中发展四年级学生的高级思维能力

参考文献

《小学语文阅读高级思维能力训练手册（高年段）》作者长期秉持“为高级思维能力而教”的教学理念，所主持的《阅读教学促进中年级学生高级思维能力发展的策略研究》课题成果曾获广东省第八届教学成果奖。
　　《小学语文阅读高级思维能力训练手册（高年段）》是作者深化、推广课题研究的成果。全书共有阅读材料46篇，选自人教版课标本小学语文第九、第十、第十一、第十二册教材，均为精读课文。每篇材料后面设计了8道测试题，这些题目凸显了由“低级”到“高级”，由“易”到“难”的衔接性和层次性，以提升学生的高级思维能力为目标。
　　作者2014年9月接手五（*）班之后，让学生试用了书中的第九、第十册训练题。2015年7月，天河区教育局教研室在期末考试中抽测五年级语文，五（*）班的优分率由一年前的年级倒数状态跃升为年级第一（作者所在校五年级共9个班）。
　　本书理念先进、目标明确、内容丰富、答案详实，作为强化学生阅读能力尤其是高级思维能力的训练材料，它具有创新性、实用性和不可替代性，适用于小学五、六年级学生，也可作为家长检测孩子高级思维能力的测评工具，还能为小学高年段语文教师备课、上课及课后检测提供参考。

第九册
　　第5课 新型玻璃
　　8. 如果你发明了一种新型玻璃（特点不能与文中的相似），你会怎样推销它？（16分）
　　答：各位顾客，欢迎前来参观新型玻璃！我想大家都知道灰霾吧？“谈霾色变”“灰霾猛于虎”，这些话语一点都不夸张。我国大气污染已由传统的煤烟型向工业废气、机动车尾气、扬尘、挥发性有机物等叠加造成的复合型污染转变，细颗粒物超标等因素导致的灰霾污染日益加重。糟糕的环境不仅让“呼吸一口新鲜的空气”成为奢侈的事情，还让越来越多的人患上呼吸道系统的疾病。
　　为了人民群众的身心健康着想，我苦心专研几年，终于发明了“对抗灰霾”的环保玻璃！请看，就是这款“清新牌玻璃”。它的外形是不是有点奇特？更神奇的地方在于大家肉眼看不到的内部结构：空气通过网状玻璃时，里面的过滤膜能过滤掉空气中的大颗粒物质和粉尘。整套玻璃的通风装置还安装了配套系统，全方位控制室内的空气循环。
　　因为本玻璃的制作成本高，所以它的价格在同类商品中偏高。但是，人的生命只有一次，是最为宝贵的，值得我们尽早为它保值！相信我，“中国梦，从呼吸开始！”“呼吸，从清新牌玻璃开始！”
　　第十册
　　第9课 草船借箭
　　8. 诸葛亮在跟周瑜立军令状之前，可能想过些什么?（16分）
　　答：好你个周瑜，早就听说你嫉妒我的才干，今日果然借商议军事引我上钩。我不如来个将计就计，让你输得心服口服。你问我水上跟曹军交战用什么兵器最好，我当然答“弓箭”，你不就是想要我说“弓箭”嘛！逼迫我赶造十万支箭？哈哈，你怎么不把数报多点？十天造不造得好？神仙也造不出啦！周瑜啊周瑜，枉你为东吴第一名将，跟我斗智你还嫩了点，怎么就只把眼光盯在“造”上？你绝对想不到我会“借”吧？昨晚观天象，过两天必然有大雾，我可以趁着大雾去向曹操借箭。好，我就告诉你三天造得好，让你狂喜一下。你必然会险恶地叫我立军令状，立又何妨，让你吃颗定心丸！
　　第十一册
　　第9课 我的伯父鲁迅先生
　　8. 本文出色地运用了语言、动作、神态描写来表现人物的思想感情、个性品质，值得我们学习。请结合“救护车夫”片段进行具体的点评。（16分）
　　答：为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，作者连用九个动词──“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色：他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。由这位车夫，鲁迅先生又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。鲁迅先生知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃，深深叹气，这样的神态描写，很好地表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
　　第十二册
　　第9课 跨越百年的美丽
　　8. 既然“美丽”能跨越百年，还有什么也能如此？学了本文，你知道怎样提炼名人事迹、评价名人的特点了吗？试着简单仿写一个你崇拜的名人。（16分）
　　答题指引：居里夫人的“美丽”蕴含着她辉煌的成就、高尚的品格、为科学献身的精神。贡献、人格、品质、精神能跨越百年，与名人尤其是伟人相关的具有象征意义的、历史意义的话语、神态、动作等，也可以跨越百年。如，毛主席赴重庆谈判时在飞机舱口那富有历史性的“挥手”，邓小平的名言“科学技术是第一生产力”。
　　湖南文艺出版社2007年5月26日曾推出报告文学《不再饥饿——世界的袁隆平》。该书着重写袁隆平的成长经历、感人故事，并以此展示和平崛起背景下的中国为世界所做出的贡献。显然，该书作者提取了“世界”一词来赞扬、宣传袁隆平所作出的世界性的贡献。2015年1月23日又推出《国魂——大地之子袁隆平》。这本书几乎描写了袁隆平的一生，生动地刻画了袁隆平对科技事业发展的努力和奋斗，最终取得巨大科研成果的事迹。不难看出，书名中的“国魂”“大地之子”是概括精准的主题词。这两本书为我们写作时提炼名人事迹、评价名人特点提供了示范。
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