走近音乐家

音乐之父——巴赫

一、时代背景

二、成长经历和内心世界

三、巴赫音乐作品的思想性

勇攀高峰的圣斗士——亨德尔

一、亨德尔与亨德尔时代

二、亨德尔的精神世界

三、亨德尔音乐作品的类型

交响乐之父——海顿

一、海顿生平

二、海顿的音乐成就

三、海顿音乐的特点

四、海顿的作品

五、海顿代表作品分析

音乐神童——莫扎特

一、时代孕育的莫扎特以及莫扎特音乐

二、莫扎特的艺术成就

三、莫扎特的生活

光华喷涌的乐圣——贝多芬

一、贝多芬与贝多芬时代

二、贝多芬的精神世界

三、贝多芬音乐作品的主题建构

四、贝多芬音乐的美学境界和他的音乐话语世界

浪漫时期艺术歌曲之王——舒伯特

一、浪漫时期艺术歌曲的发展概况

二、浪漫主义时期艺术歌曲的领袖

三、舒伯特艺术歌曲的创作风格

四、舒伯特艺术歌曲的历史地位及研究的重要现实意义

俄罗斯民族音乐之父——格林卡

一、格林卡生平

二、格林卡的重要作品简介

三、格林卡的历史贡献

钢琴之王——李斯特

一、李斯特与李斯特时代

二、李斯特的精神世界

三、李斯特的成就

圆舞曲之王——约翰·施特劳斯

一、约翰·施特劳斯与约翰·施特劳斯时代

二、约翰·施特劳斯的成就

三、约翰·施特劳斯的代表作品

用音乐揭示人生“苦难”的哲人——柴可夫斯基

一、作曲家的生活年代

二、作曲家的精神世界

三、作曲家的音乐作品及其创作特点

四、尾声

捷克音乐之父——德沃夏克

一、德沃夏克生平

二、德沃夏克的爱情故事

三、德沃夏克音乐创作民族风格

四、德沃夏克的作品

意大利古典歌剧的伟大继承创新者——贾科莫·普契尼

一、家庭和教育背景

……

艺术歌曲“音乐诗”的创造者——胡戈·沃尔夫

现代音乐的伟大曙光——斯特拉文斯基

《走近音乐家/哈尔滨工业大学本科生系列教材·文化素质课群建设丛书》探索了历史上具有里程碑意义的音乐家注入人生体验而展开时代精神的艺术表达所呈现的美学回声，阐明了音乐家基于进步的文化哲学思想，完成了音乐美学史上的空前的伟大革命，进而基于这一分析指出音乐家的音乐作品在美学史上处于何等高度以及作为艺术形式的音乐在认识论上的特殊地位。《走近音乐家/哈尔滨工业大学本科生系列教材·文化素质课群建设丛书》主张，与所谓“后现代主义”的音乐学理论相反，音乐必须反映时代精神，音乐也必须弘扬时代的主旋律，音乐必须为促进人类解放的事业服务。因此，他们的音乐作品和音乐思想将永远彪炳于人类的文化史册。