听力训练体系

绪论

何谓“听力训练体系”

听力训练的目的

听力训练的内容

听力训练的效果

听力训练的历史

第一章 声音的基础知识

1.1 振动和波

1.1.1 声音的本质

1.1.2 声音的计量

1.1.3 声音的传播

1.1.4 声音的衰减

1.1.5 声音的频率分析

1.2 入耳的听觉感受

1.2.1 耳朵的构造和功能

1.2.2 响度感觉

1.2.3 音调感觉

1.2.4 音色感觉

1.2.5 和谐感觉

1.2.6 空间感觉

第二章 听力训练体系

2.1 声音基本特性的听力训练

2.1.1 辨别音调高低的训练

2.1.2 辨别音量大小的训练

2.1.3 辨别声音长短的训练

2.1.4 辨别声音音色的训练

2.2 音乐特性的判断

2.2.1 音乐的相对声压级差的判断

2.2.2 音乐重放频率特性的判断

2.3 特定声音的记忆

2.3.1 常用声学测试信号的记忆

2.3.2 噪声的记忆

2.3.3 临界频带

2.3.4 混响时间的判断训练

第三章 听力训练软件

3.1 《神耳》的运行环境

3.1.1 硬件要求

3.1.2 软件环境

3.1.3 听力训练体系内容明细表

3。2 主菜单

3.2.1 绪论

3.2.2 检查设备

3.3 听力训练

3.3.1 纯音相对音调高低的判断

3.3.2 纯音频率的记忆

3.3.3 噪声中心频率的记忆

3.3.4 纯音相对音量大小的判断

3.3.5 纯音相对长短的判断

3.3.6 高次谐波成分的判断

3.3.7 频谱分布的判断

3.3.8 频率失真度的判断

3.3.9 调制频率的记忆

3.3.10 音色的判断

3.3.11 音量的判断

3.3.12 音乐高频切除的判断

3.3.13 音乐低频切除的判断

3.3.14 音乐峰型提升的判断

3.3.15 音乐谷型衰减的判断

3.3.16 常用声学测试信号的识别

3.3.17 噪声信号的识别和记忆

3.3.18 混响时间的演示

3.4 听力测试

3.4.1 注册页面

3.4.2 考试页面

3.4.3 成绩及评价页面

第四章 听力训练体系的研究

4.1 听能形成在中国的实践

4.1.1 什么是听能形成

4.1.2 听能形成的训练内容

4.1.3 听能形成系统的训练方式

4.2 听力训练与测试条件

4.2.1 听力练习的诸多问题

4.2.2 训练效果的验证

4.2.3 音响设备的现状

4.2.4 未来的听能形成

4.3 “听觉演示”在中国的再实践

4.3.1 何为“听觉演示”

4.3.2 “听觉演示”的主要内容

4.3.3 “听觉演示”的工具

4.4 听觉与审美

4.4.1 引言

4.4.2 听力行为模型

4.4.3 “高级的”听觉感官

4.4.4 听的美学感受

参考文献

系统地进行听力训练是音响教育和技术研修的重要一环。听力训练系统包括实际感受声音的音调高低、音量大小、声音音色、时值长短等，还包括音乐的频率特性、各种具有代表性的声音记忆等。通过试听比较和分析各种声音的差异，判断产生声音差异的物理原因，有助于提高音响工作者的听力。