新课程思想政治学科高考能力标准

第一部分　新课程思想政治学科高考能力标准体系　一、思想政治学科学习能力的类型　二、思想政治学科学习能力内涵的界定　　(一)获取和解读信息能力　　(二)调动和运用知识能力　　(三)描述和阐述事物能力　　(四)论证和探讨问题能力第二部分　新课程思想政治学科高考试题标准　一、能力标准　　(一)获取和解读信息能力　　(二)调动和运用知识能力　　(三)描述和阐述事物能力　　(四)论证和探讨问题能力　二、内容覆盖　　(一)必考内容和选考内容　　(二)核心知识及其覆盖面　三、试题标准(属性)　　(一)选择题　　(二)非选择题　四、难度预控　五、试卷长度　六、等值要求　七、题例

近年来，高考试题的命题思路已由知识立意转为能力立意。能力立意不仅是高考命题的准则，也是高中教师教学和学生学习的指南，更是命题者自觉追求的目标。虽然在思想政治课的教学实践中能力立意已为广大师生所认同，但在具体的实践与操作上许多问题仍然是模糊的。例如：新课程思想政治学科包含哪些类型和层次的能力高考到底考的是什么能力在教学和高考的复习中如何观察和掌握能力考试大纲规定的各项能力如何在高考命题中体现具体的一道题考查的意图是什么涉及的知识点有哪些解题的关键是什么如何才能取得最佳的复习效果这些问题直接影响教师的教学和学生的复习。要解决这些问题，就必须对思想政治学科考试(学习)能力作出全面和科学的解读，从而提高教师的教学水平和学生的学习能力与复习实效性，使考生能在高考中取得优秀成绩，这正是本书的价值所在。本书由“思想政治学科高考能力标准体系”“思想政治学科高考试题标准”组成。它是依据考试大纲规定的思想政治学科能力的考核等级层次而阐述的。在“思想政治学科高考能力标准体系”中，对思想政治学科学习能力的类型、内涵的界定、能力的要素组成、基本要求、观察点、情境(问题)表现和试题编制等作了具体的阐述。在“思想政治学科高考试题标准”中，对试卷的结构、内容、能力、题型、难度、赋分、时限、长度等作了可操作性的论述和说明。本书借鉴布卢姆、加涅目标分类理论，结合我国高中思想政治课堂教学的实际进行阐述。全书突出“新课程”、“新理念”、“新方法”，强调实践性和可操作性。书中题例采用了近几年全国试题及分省命题的试卷，并对一些典型试题作了全方位(包括试题考核的知识与能力目标、有效信息、解题的思维路径、考试可能出现的失误以及预估难度的根据等)的阐释和分析，使之更具有可操作性和针对性。因此本书可作为教师提高教学与命题水平、学生提升学习能力、考生提高高考成绩重要的教育教学和复习指导用书。