导学导练

书籍简介:

《导学导练》是由全国首批新课标改革实验区省级教研员与一线特高级骨干教师精心组织编写的，助一线教师准确把握新课程标准的要求，引导学生正确地理解和掌握新课程的知识点、考点、数学方法和数学思想。此书就如何把握好新课程的内容、要求与变化，如何引导学生进行新课程的训练等问题做了深入的思考和分析，对教学内容按照必修和选修的不同模块做了具体的设计。其有如下特点：1.实用性和基础性：每章节按课时编写，每个课时以考纲中的考点为基准，以新课程标准的要求为依据，与学生的学习内容和教师的教学安排同步，便于教师和学生的使用。此部分的 “要点导学”和“基础导练”两个栏目，突出了对数学基本知识，基本技能，基本方法的深入理解和掌握。 “精题导析”栏目主要对接教材中的例题，是教材问题的延续和拓展。2.互动性和过程性：通过问题推动学生进行学习活动和思维活动。“随堂热身”“过程互动”“合作探究”这些栏目为师生之间，学生之间的互动搭建了有效的平台。让学生亲身体验知识发生发展的过程，领悟数学的原理、思想和方法。体现了高中数学新课程的教学理念。3.规范性和系统性：对于解题过程中的关键性步骤，学生容易忽视的地方，需要检验的内容，容易出错的位置，“过程互动”这一栏目均留出了空白或提出警示，由学生来填写以训练其规范的数学表达能力和阅读理解的能力。例题、习题的设计反映了知识和方法的系统性，采用题组的形式突出题与题的联系，由浅入深以便学生完成知识网络的“构建”。4.探究性和创新性：本书在内容的选择和知识的呈现方式上都十分关注学生的学习兴趣，把学生对数学本质的理解和认识作为重点，特别设置了“探究导引”栏目，引导学生由原来封闭性的数学问题学习转化为开放性数学问题的学习。使学生通过观察归纳、类比、抽象和推广猜想，进行多角度、多层次的探究性学习，以此推动学生数学思维能力和实践创新能力的发展。5.结构性和综合性：学生不能举一反三关键在于学生对学科知识和方法缺乏整体的认识，只见树木，不见森林，所学知识之间缺少有机联系，综合不起来。为此每章最后设置了对单元知识进行整合这一模块。进一步明确单元知识中的“概念域”与“概念系”、“命题域”与“命题系”，促进学生形成必要的知识和方法的网络结构，运用典型的问题丰富学生解题策略性知识，提高学生综合运用知识和方法的能力。6.层次性和针对性。

书籍规格:

书籍信息归属:

导学导练是湖北少年儿童出版社于2011.6出版的中图分类号为 G634 的主题关于 中学历史课－高中－教学参考资料 的书籍。