高等学校教学运作配套管理研究

导论

一、问题的提出

二、概念的界定

三、文献综述

四、本研究的内容和方法

五、本研究的创新

第一章现行高等学校教学运作配套管理的制度冲突

第一节现行高等学校教学管理的制度冲突

一、现行高等学校专业管理的制度冲突

二、现行高等学校课程管理的制度冲突

三、现行高等学校教学运行管理的制度冲突

四、现行高等学校教学评估管理的制度冲突

第二节现行高等学校学生管理的制度冲突

第三节现行高等学校人事分配管理的制度冲突

一、现行高等学校教师聘任考核的制度冲突

二、现行高等学校师资配置管理的制度冲突

三、现行高等学校教师培训管理的制度冲突

四、现行高等学校教师职称评定管理的制度冲突

五、现行高等学校教师编制管理的制度冲突

六、现行高等学校教师工资分配的制度冲突

七、现行高等学校教师津贴的制度冲突

第四节现行高等学校科研管理、行政管理、后勤管理的制度冲突

一、现行高等学校科研管理的制度冲突

二、现行高等学校行政管理的体制冲突

三、现行高等学校后勤管理的制度冲突

小结

第二章高等学校教学运作配套管理系统的构成

第一节高等学校教学运作配套管理系统的主要子系统

一、教学管理子系统

二、学生管理子系统

三、人事管理子系统

第二节高等学校教学运作配套管理的其他子系统

一、科研管理子系统

二、行政管理子系统

三、后勤管理子系统

小结

第三章高等学校教学运作配套管理系统协同运作的理论探讨

第一节高等学校教学运作配套管理的原则

一、培养人才为本

二、协同运作

第二节高等学校教学运作配套管理系统协同运作的理论探讨

一、高等学校教学运作配套管理系统协同运作的决策理论

二、高等学校教学运作配套管理系统协同运作的组织理论

三、高等学校教学运作配套管理系统协同运作的激励理论

小结

第四章厦门大学教学运作配套管理改革实践探索

第一节厦门大学教学改革实践

一、厦门大学教学改革的目标

二、厦门大学教学改革实践

第二节厦门大学教学运作配套管理改革实践

一、教学管理系统的改革实践

二、学生管理系统的改革实践

三、人事管理系统的改革实践

四、其他配套管理系统的改革实践

第三节厦门大学教学运作配套管理改革成效

一、教学管理系统的改革成效

二、学生管理系统的改革成效

三、人事管理系统的改革成效

四、其他配套管理系统的改革成效

小结

结语

主要参考文献

一、专著部分

二、论文集部分

三、硕、博士论文部分

四、论文部分

附录

附录一厦门大学按专业大类招生与培养方案

附录二厦门大学修订本科教学计划的总则

附录三厦门大学中国语言文学类教学计划修订说明

附录四厦门大学历史类教学计划修订说明

附录五厦门大学化学类教学计划修订说明

附录六厦门大学材料科学与工程类教学计划修订说明

附录七厦门大学关于试行弹性学分制学籍管理的规定

附录八关于加强厦门大学本科生转专业管理的通知

附录九厦门大学人文学院学分制试行方案

附录十厦门大学人文学院导师制实施细则

附录十一厦门大学人文学院教师聘任考核补充规定

附录十二厦门大学化学化工学院教学科研系列岗位聘任标准

附录十三厦门大学新的教师教学工作量计算办法及聘任考核标准(草案)

附录十四厦门大学教师职务聘任条例(试行)

附录十五厦门大学本科教学岗位编制方案

附录十六关于教学、科研人员聘任工作量的修改和补充规定

附录十七厦门大学人文学院短课程一览

附录十八厦门大学化学化工学院选修课程及开发的实验选题一览

后记

　　本专著对与高等学校教学活动相关，影响高等学校教学良性运作的管理体制、制度和与之相关的运行机制进行研究。从梳理高等学校教学活动中存在的管理不配套现象入手，在对管理不配套的制度根源进行分析的基础上，厘清了高等学校教学运作配套管理系统的范围，分析了其构成要素与结构，揭示配套管理系统及其各子系统对教学良性运作的影响。运用系统论、决策理论、组织理论、激励理论，厘清了高等学校教学运作配套管理系统的构成与结构，提出了高等学校教学运作配套管理的原则，并从决策、组织和激励三个方面构建了高等学校教学运作配套管理的运行机制。同时进行改革实践，探索了高等学校教学运作配套管理改革的实践策略。本专著将配套管理问题纳入高等学校教学改革研究之中，拓展了该领域的研究视野；初步完成了高等学校教学运作配套管理理论的构建，丰富了高等学校管理理论、高等学校教学改革的理论，具有一定的理论意义；从教学活动与管理活动的关系上，把教学改革与高等学校的校内管理体制改革作为一个整体进行考虑，从教学改革出发，对与之相关的管理体制和制度进行改革实践，对高等学校教学改革具有指导意义。　　教学改革是一个相当广泛的领域，它不仅包括教学本身的改革，还包括与之相关的管理体制和制度的改革。要使高等学校的教学改革取得预期的效果，需要把教学改革与管理体制改革作为一个统一的整体来考虑，并使它们相互促进。　　本论文对与高等学校教学活动相关，影响高等学校教学良性运作的管理体制、制度和与之相关的运行机制进行研究。从梳理高等学校教学活动中存在的管理不配套现象入手，在对管理不配套的制度根源进行分析的基础上，厘清了高等学校教学运作配套管理系统的范围，分析了其构成要素与结构，揭示配套管理系统及其各子系统对教学良性运作的影响。运用系统论、决策理论、组织理论、激励理论，探讨高等学校教学运作配套管理系统的运行机制。同时进行改革实践，探索了高等学校教学运作配套管理改革的实践策略。　　本论文运用系统论方法，将配套管理问题纳入高等学校教学改革研究之中，拓展了该领域的研究视野，使该领域增加了一个重要的研究方向和研究范畴。　　本论文运用系统论、决策理论、组织理论、激励理论，厘清了高等学校教学运作配套管理系统的构成与结构，提出了高等学校教学运作配套管理的原则，并从决策、组织和激励三个方面构建了高等学校教学运作配套管理的运行机制。初步完成了高等学校教学运作配套管理理论的构建，丰富了高等学校管理理论、高等学校教学改革理论。　　本论文从教学活动与管理活动的关系上，把教学改革与高等学校的校内管理体制改革作为一个整体来考虑，从教学改革出发，对与之相关的管理体制和制度进行改革，探索了高等学校教学运作配套管理的实践策略。改革的实践策略和所取得的管理制度成果，对同类高等学校的教学改革具有启发和借鉴价值。【作者简介】　　洪艺敏，女，1964年生，教育学博士，主要研究方向为课程与教学论、高等教育管理。现任中华女子学院教务处处长、全国高等学校教学研究会理事、教育部本科教学工作水平评估专家。曾任厦门大学教务处副处长。先后发表了《大学的知识管理》《高等学校教学运作配套管理组织问题研究》《高等学校教学运作配套管理系统激励问题研究》等20多篇研究论文。参编专著2本，主编教学研究论文集3本。参与主持教育部世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目“高等学校教学运行模式及配套管理研究”和北京市高等学校教育教学改革项目“教学型本科院校教学运行机制的研究与实践”等多项省部级以上的教改研究课题。曾获国家级教学成果二等奖一项，省部级教学成果一等奖、二等奖各一项。