班级激励

班级激励

王卫明, 著

出版社:华东师范大学出版社

年代:2014

定价:25.0

书籍简介:

本书主要涉及初中阶段的班级激励的理论与实践:班级激励的含义与原则、资源的利用与挖掘、方式的选择与适用、环境的优化与浸润、机制的保障与运行。本书的内容是来自破解一线的班级实践困惑的经验提炼,具有普遍的针对性,能够提供给一线班主任和学科教师借鉴,有益于教学工作和班级工作。

书籍目录:

第一章 班级激励:含义与原则 第一节 班级激励的含义 第二节 基于学生成长需求 第三节 基于班级实际情况第二章 班级激励资源:利用与挖掘 第一节 发挥自身个性优势 第二节 正向引导青春活力 第三节 开辟网络教育空间 第四节 挖掘问题背后资源 第五节 丰富岗位角色体验第三章 班级激励方式:选择与适用 第一节 坚持使用积极评价 第二节 选择优势视角面对 第三节 努力促进微小改变第四章 班级激励环境:优化与浸润 第一节 增进与教师的互动 第二节 改进与学生的交往 第三节 促进生生间的融合第五章 班级激励机制:保障与运行 第一节 调动学生全员参与 第二节 更好开展亲师合作 第三节 加强班级活动统筹

内容摘要:

来自实践,更懂学生。班级激励,是指基于学生的成长需求和班级的实际情况,班主任在班级建设中积极创设各种条件和开展各种活动,持续激发学生的成长动机,引发学生的内在学习动力,调动学生的积极性,使学生维持在愉悦和兴奋的积极状态中,为实现个体成长和班级建设目标而作出努力的心理过程。班级激励,基于初中生的成长需求和班级的发展现状,善于利用和开发班级激励资源,主要包括来自于青春期、班级岗位、网络、个性优势和教育问题中的资源等。选择适用的班级激励方式,积极评价处于成长中的学生,选择优势视角面对学生的发展问题,促进学生的微小改变,对特殊学生进行特别辅导。重视优化班级激励环境,增进与学科教师的互动,改进与学生的交往,促进学生之间的融合,从而主动建设育人环境。班主任要积极构建班级激励机制,调动学生全员参与,更好地与家长合作,设计激励活动并有机整合,整体规划班级激励方案,全面渗透,分层递进,促进学生成长。  本书的特色:  ◆从破解班主任工作中遭遇的普遍性问题出发,与大家分享经过实践检验的有效操作策略,具有较强的普适性;  ◆每一种激励策略都附有代表性的案例,强调从具体的教育情景出发来思考和解决实践问题,重视激励的情景性;  ◆重视班主任工作感性经验积累基础上的理性思考,强调具体问题具体分析,不信奉拿来主义,强调经验的借鉴性。【作者简介】王卫明,男,生于1970年,1988年参加教育工作,中学德育高级教师,上海市学校中级心理咨询师,从事班主任工作已有26年。2005年被评为“上海市教育系统十佳班主任标兵”,是第一期、第二期上海市中小学班主任带头人,并建立“上海市中小学班主任王卫明工作室”,是上海市松江区德育首席教师,担任市、区、校三级班主任工作室的主持人,已经出版另一本个人专著《更好地与家长合作》。

书籍规格:

书籍详细信息
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9787567520950
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出版地上海出版单位华东师范大学出版社
版次1版印次1
定价(元)25.0语种简体中文
尺寸24 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

班级激励是华东师范大学出版社于2014.5出版的中图分类号为 G632.421 的主题关于 初中-班级-学校管理 的书籍。