张楚廷教育文集

论我

1 当人说“我”时

2 “我”曾不见了

3 “我”真的回来了

4 人若不再说“我”了

5 自我意识——最高的神性

6 什么是自我意识

7 我是谁

8 “我”系何所指

9 马克思言下的我

10 我主义

11 再论个人

12 社会关系中的我

13 我的二重化

14 我的存在方式

15 我和我们

16 “我”是一种获得

17 发现我，创造我

18 如何获得“我”

19 有本来的“我”吗

20 关于“提高到‘高度’”

21 有我忘我，忘我有我

22 我与他

23 “大我”与“小我”

24 让学生大声说出“我”

25 “把自己培养成为自己”

26 我我关系与教育

27 评“时势造英雄”

28 论自以为是

29 马克思关于人的论说

30 “人也按照美的规律来构造”

31 两种哲学的比较

32 人与人性

33 关于个性的两重含义及其一致性

34 什么是个性教育

35 骄傲不一定使人落后

36 不破官本，哪来人本

37 关心的基础在哪里

38 对“学会关心”的一种解释

39 从人权看教育

40 本之本，末之末

41 人如其人

42 人的胸怀怎样变宽阔

43 为学术而学术：一种境界

44 一个明显的双重标准被视而不见

45 “体”字解析

46 素质教育是特别关注主客体融合的教育

47 论个体及某些主义

48 主观与客观

49 主观的客观与客观的主观

50 谁调动谁

……

哲学原理

第一编 从方法论到实践观

第二编 人是一种特殊的生成

第三编 人与无限和永恒

第四编 上天之下的人

张楚廷教授是我国当代知名教育家，在教育学、心理学、哲学、教育管理等领域均取得了令人瞩目的成就，对中国高等教育领域有着重要影响。《张楚廷教育文集（第14卷）：哲学原理卷》包括了“论我”和“哲学原理”两部分。