媒体英语与思辨能力

前言

第一章 媒体英语

第一节 简介

第二节 与媒体英语相关的几个问题

第三节 《媒体英语》的教学实践

第二章 思辨能力

第一节 定义

第二节 国内外有关思辨能力培养的研究

第三节 媒体英语的批判式解读

第四节 媒介产品的制作

第三章 英语报纸新闻

第一节 英语报纸新闻的叙事

第二节 英语报纸新闻的语言

第三节 同一事件的英语报纸新闻

第四章 网络英语新闻

第一节 网络传播与网络新闻的特征

第二节 网络英语新闻的语体特征

第三节 同一事件的网络新闻与报纸新闻

第四节 批判性阅读视角下网络新闻的英译

第五章 英语电视新闻

第一节 英语电视新闻的叙事

第二节 英语电视新闻的语言

第三节 同一事件的电视新闻与报纸新闻

第六章 英语广播新闻

第一节 英语广播新闻的叙事

第二节 英语广播新闻的语体

第三节 英语广播新闻的隐含意义

第四节 同一事件的英语广播新闻与电视新闻

第七章 英语影视

第一节 国内外对英语影视教学的相关研究

第二节 英语影视与思辨能力培养

第三节 影片《当幸福来敲门》分析

参考文献

《媒体英语与思辨能力》是对《媒体英语》在理论上的系统阐述和具体教学实际中的应用说明。
　　从媒体英语。思辨能力的定义谈起，《媒体英语与思辨能力》结合国外的相关理论与实践重点讨论了开展媒体英语教学的具体做法，特别对不同媒介新闻从语言的用词、句法特征、篇章组织结构等方面进行了比较分析和批判式解读。英语影视作品是当今英语教学和学生课外学习的主要内容，《媒体英语与思辨能力》特别安排了一个章节概述了国内外对影视教学的研究，并从媒介素养教育理论视角讨论了对影视作品进行解读的不同视角，旨在拓展学生的视野，增进思维，提高对影视作品的分析和思辨能力。着眼于对学生语言意识的提高，《媒体英语与思辨能力》在写作中还对不同媒介新闻的语体和语言特征进行了归纳和总结，在撰写中注重全面性、系统性和现代性。在关注语言意识提高的同时，突出思辨性，即从批判性的视角观察文本的建构，使学生在文本比较的分析实践中不断增强思辨能力。《媒体英语与思辨能力》在撰写过程中参阅了大量的国外相关书籍、教案和研究论文，并结合自己在国外访学中开展的实证研究和国内的教学实践，力求理论联系实践，为英语教师在开展媒体英语教学中提供不同的视角。

《媒体英语与思辨能力》是一本能够较好地说明如何使用《媒体英语》的传承的书籍，它阐述了外语界当下讨论的热点问题“思辨能力”。对如何在外语学习中提高思辨能力国内已有一些讨论，但在“媒体英语”的讨论却很少见，因而它也是一个亮点。《媒体英语与思辨能力》有理论、有实践，里面吸取了许多国外对“思辨能力”讨论的最新资料，同时也包含作者在教学实践中的实践报告，因而对教学和热衷的读者有较好的启示作用，特别里面还包含了作者2012年在澳大利亚访学时的研究数据。《媒体英语与思辨能力》对大学传媒专业的学生和研究学者有很好的借鉴作用。