问道中国教育

教育改革要多一些科学精神

农村中小学布局调整应与当地社区建设相结合

保障教师心理健康不能只靠呼吁

“可持续发展教育”是落实科学发展观的重要行动

抓好校外教育让青少年健康成长

改革必须最终落实在课堂

教师聘任需要理论支持和制度保障

教师职务要评聘合一

为素质教育创造良好的生态环境

构建农村义务教育财政保障机制刻不容缓

为基础教育巩固基础

城乡并举解决农村留守儿童问题

义务教育法，彰显教育公平理念

三级研培网络：农村教师培训新模式

培训课程化：引领教师成为研究者

建立一支专业化的教育督导队伍

这不是仅仅靠钱就能解决的

文化多样性与少数民族教育发展

适应变化的唯一途径就是应变

一位课改老专家谈新课改

在法定的时间内从事教学活动

祈祷教育的天空宁静而淡泊

为了让教师更专业

编好课标和课本就是最大的“减负”

教育局长，该何去何从

素质教育要先“破”后“立”

教育技术是承载基础教育改革与发展向前飞奔的一条铁轨

让培训从教师的渴望开始

坚持用辩证的方法看教育

用最强有力的措施提高教师待遇和专业化水准

通过改革扫清阻挡教育发展的障碍

不让一个学生因家庭经济困难而失学

以创建有效教学为途径促进教师专业成长

新教师

　　新教师必须要树“三观”。

　　教育观：教育即人学；教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的第一资源，教师是班级里的第51名学生。

　　新理念

　　相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。

　　新图书

　　中国教育的希望在新教师！新教师的成长从“教育发现”开始！教育发现是什么？是与众不同的“新图书”！所谓新，新在服务于新课堂新教师新教育。

仰望天空，探寻希望，问道教育名家，《煮酒》论教改。