教师教育心理学

第一章 绪论

第一节 什么是心理学

第二节 心理学的研究方法及任务

第三节 心理学的历史和现状

第四节 心理学的研究领域

第二章 教师职业与心理学

第一节 心理学是从事教育活动的基础科学

第二节 教师职业必备的心理素质

第三节 教师应掌握的心理辅导技术

第三章 学生的身心发展

第一节 人的发展

第二节 中小学生的身心发展一般特征

第四章 学生的学习

第一节 学习的本质

第二节 知识学习

第三节 技能的掌握

第四节 品德的形成

第五节 学习困难的诊断与辅导

第五章 感知

第一节 感觉

第二节 知觉

第三节 学生观察力的培养

第六章 记忆

第一节 记忆的概述

第二节 信息的存储

第三节 遗忘规律

第四节 表象

第五节 学生的有效记忆方法的掌握

第七章 思维

第一节 概述

第二节 问题解决

第三节 语言

第四节 想象

第五节 学生的认知偏差与矫正

第八章 意识状态

第一节 睡眠与梦

第二节 意识与无意识

第三节 药物依赖与滥用

第九章 注意

第一节 注意的概述

第二节 注意的分类

第三节 注意的品质及其培养

第十章 行为调控

第一节 需要与动机

第二节 情绪与情感

第三节 学生的压力与情绪调控

第十一章 人格特征

第一节 概述

第二节 能力

第三节 气质

第四节 性格

第五节 人格测评

第十二章 行为方式与健康人格

第一节 概述

第二节 应对方式

第三节 学生不良行为的矫正

第四节 学生利他行为的培养

第十三章 人际交往

第一节 概述

第二节 人际认知

第三节 人际吸引

第四节 人际交往的态度与技能

第十四章 心理咨询与治疗

第一节 概述

第二节 心理咨询的一般过程

第三节 心理治疗的常用方法

参考文献

《教师教育规划教材：教师教育心理学》以心理学理论在学校教育情境中的应用为主线，着重阐明青少年学生心理的发生、发展和活动规律，力求用普通心理学的基本知识和原理去认识、解决教育和教学中的实际问题，讲究科学性和先进性，注重实用性和可读性。