教学模式和课型的选择与应用

专题一 探究学习教学模式

一、导学探究式课型

二、目标引探式课型

三、探究分享式课型

四、自探实践式课型

专题二 自主学习教学模式

一、自主建构式课型

二、自学探究式课型

三、学案自学式课型

四、共享自主式课型

专题三 合作学习教学模式

一、自主合作式课型

二、问题合作式课型

三、建构合作式课型

四、分层合作式课型

专题四 体验学习教学模式

一、生活情境体验式课型

二、图像情境体验式课型

三、活动体验式课型

四、实践体验式课型

专题五 问题学习教学模式

一、激疑导学式课型

二、质疑辨析式课型

三、探疑解析式课型

四、品疑赏析式课型

专题六 对话学习教学模式

一、启发式对话课型

二、话题式对话课型

三、交际式对话课型

四、辩论式对话课型

参考文献

后记

《以学定教，以教导学 教学模式和课型的选择与应用：初中地理》以教师指导下的学生学习活动的主要方式为基准，从学生学习方式的角度，把目前广为流行、得到公认并经过有效教学实践检验了的课堂教学模式概括为“自主学习教学模式”、“探究学习教学模式”、“合作学习教学模式”、“体验学习教学模式”、“问题学习教学模式”、“对话学习教学模式”六大类，分别用“专题”表示。
　　《以学定教，以教导学 教学模式和课型的选择与应用：初中地理》着眼于教师掌握“以学定教，以教导学”的基本理论，掌握学科课堂教学新课型的操作要求及基本范式。课堂教学课型中出现的问题、存在的困惑，为教师如何改进课堂教学提供的帮助，所反思剖析的问题等，都来自教师工作的实际。因此，具有较强的可读性、可操作性和科学性。