反思与建构

第一章 引言

一、研究问题的提出

（一）国际背景

（二）国内背景

二、文献综述

（一）国内有关大学办学特色问题的研究状况

（二）国外有关大学办学特色问题的研究状况

三、研究的框架和意义

（一）研究的框架

（二）研究意义

四、研究方法

五、主要概念的界定

第二章 大学办学特色解析

一、何谓特色

二、何谓大学办学特色

（一）对已有研究的梳理

（二）“大学办学特色”概念的重新给定

（三）大学办学特色的基本属性

三、相关概念辨析

（一）大学办学特色的创建≠世界一流大学的创建

（二）大学办学特色≠特色大学

（三）大学办学特色≠大学办学优势、办学传统

（四）大学办学特色≠大学办学个性

第三章 大学办学特色的理论基础

一、高等教育大众化理论：大学办学特色的教育学基础

（一）高等教育大众化必然带来高等教育的多样化，形成了大学创建办学特色的前提与基础

（二）大学创建办学特色是高等教育大众化与多样化发展的必然要求

二、核心竞争力理论：大学办学特色的经济学与管理学基础

（一）核心竞争力与大学核心竞争力

（二）大学核心竞争力与大学办学特色的关系

三、生态位原理：大学办学特色的生态学基础

（一）生态位原理简述

（二）高等教育生态系统中的大学生态位原理

（三）生态位原理对创建办学特色的启示

四、后现代主义：大学办学特色的哲学基础

（一）后现代主义的思维特征

（二）后现代主义与大学办学特色的创建

（三）后现代主义对创建大学办学特色的启示

第四章 国内外大学创建办学特色的历史经验及其启示

一、国内外大学办学特色创建的历史经验

（一）创建办学特色的外部条件分析

（二）创建办学特色的内部条件分析

（三）基于普林斯顿大学办学特色发展的个案分析

二、国内外大学创建办学特色的历史经验的启示

（一）创建办学特色既要满足社会需要，更要保持大学自身的相对独立性

（二）发展办学特色既有赖于物质条件和制度环境的创建与完善，更有赖于大学精神的塑造与培育

（三）形成办学特色既是政府积极扶持的结果，更是大学自身累积性发展的结果

（四）创建办学特色既有必要学习借鉴外在的办学经验，更需要坚持自主选择与发扬自身的优良传统

第五章 我国大学办学特色建设存在的主要问题及原因分析

一、我国大学办学特色建设存在的主要问题

（一）办学盲目模仿现象比较严重

（二）“为特色而特色”现象比较明显

（三）“重有形轻无形”建设现象比较普遍

（四）将“特色建设”与“一流建设”混同现象突出

二、我国大学办学特色建设过程中存在问题的原因分析

（一）政府层面

（二）社会层面

（三）传统文化层面

（四）大学层面

第六章 创建我国大学办学特色的对策思考

一、调整政府的教育职能

（一）改革高等教育管理体制，进一步扩大并落实大学办学自主权，同时改革校长遴选、任期及考评制度

（二）正确引导大学办学水平评估，建立大学分类评价制度

（三）建立科学合理的政府投资与激励政策

二、加强社会的引导功能

（一）形成正确的社会舆论导向，建立科学合理的社会用人机制

（二）完善社会竞争机制，建立有利于大学形成办学特色的社会评价制度

三、发挥大学的积极性与主动性

（一）纠正办学认识偏差，增强学校创建办学特色的意识

（二）建立现代大学理念与制度，构建科学合理的政治、行政与学术权力相互制衡的管理体制

（三）合理规划办学特色建设

主要参考文献

后记

追求和形成特色是世界各国大学办学的主要发展趋势之一，也是高等 教育界普遍关注的一个重要研究课题。与此相悖的是，当前我国大学办学 特色丧失和风貌趋同现象愈益明显。《教育哲学研究丛书·反思与建构：大学办学特色问题研究》从理论、历史及实践三个维度对该问题进行了全面探 讨。在深入解析“大学办学特色”概念的基础上，多角度地为创建大学办 学特色探寻了相应的理论支撑。依据创建办学特色的内外部条件，对国内 外大学建设办学特色的历史经验进行了梳理，并在方法论上对大学究竟该 如何创建办学特色问题进行了反思。《教育哲学研究丛书·反思与建构：大学办学特色问题研究》从影响大学创建办学特色的主要因素即政府、社会、传统文化以及 大学等层面着手，对我国大学办学特色建设的主要问题及原因进行了全面 分析，提出了针对性较强的解决对策。

“大学办学特色”是一个既具理论意义又有现实意义的研究课题。对该问题的研究不仅可以丰富高等教育的理论知识库，深化高等教育思想的讨论，而且可以为我国大学的改革与发展提供理论支持，指导大学办学实践。《教育哲学研究丛书·反思与建构：大学办学特色问题研究》从理论、历史及实践三个维度对该问题进行了全面探讨。在深入解析“大学办学特色”概念的基础上，多角度地为创建大学办学特色探寻了相应的理论支撑。