“玩”在控江

前言

一、“玩”在控江掠影

1 校园生活剪影

记边玩边学的控江日子

新生情迷开学季

行者有梦

2 课堂教学的“玩”经

课堂，师生生命共同成长的场域

问题驱动思维，思维活跃课堂

一份英语报纸，展开一个精彩的世界

教师搭台，学生唱戏

3 理科以实验为主的教学模式

且“玩”且收获

物理课上的令狐冲喝酒实验

一个创意实验，不小心代表了中国——土耳其MEF国际科学研究

项目竞赛纪事

嘿嘿，好家伙

4 文科以学生为主的研讨模式

兜兜转转学文化

今天你炒股了吗

“控江公司”招聘活动

好玩，手工沙龙的课堂哲学

二、“玩”的层次境界

1 学生对高层次“玩”的追求

从控江“玩”到耶鲁——吴鸿智的故事

写给五岁的KJ行进管乐队

2 学生在“玩”中开阔知识面

别样的创新课

小众社团也有大学问

3 “玩”出美感

用镜头去发现美妙

做一片快乐的叶子

4 “玩”出理想

“玩”出几分领袖气质

播种理想的班会课

三、“玩”的哲学含义

1 “玩”与个性发展

社团：我的“地盘”我做主

充满火药味的读书活动

佳片有约：属于我们的电影频道

2 学生“玩”中的感悟

“菜鸟”创新科研体验记

助人快乐就是予己快乐

3 教师在学生“玩”中的感悟

一堂课改变了“精气神”

当男生遇到女生时

4 “玩”的基础

痴迷好玩的“科学魔法”

博观约取，厚积薄发

5 “玩”与学习

我是如何爱上语文的

可爱的化学——我的“炜”大计划

6 “玩”出才干

玩就玩出名堂——我的民乐社复兴之路

编辑部的故事

四、“玩”的价值取向

1 学生在“玩”中体会社会责任感

爱是永动的主旋律

扬帆之旅：学会关爱弱势群体

2 “玩”与自主发展教育

在2 01 2 年的新年狂欢

浓情五月天，青春进行时

3 教师对学生“玩”的支持

原来这样也可以

控江的假期传说

快乐英语，青春节拍——记KJOnIine英文报社

4 “玩”中的集体主义

玩拾农园野趣

一家子女篮社

5 学生的红色之旅、文化之旅

理解苦难的辉煌——记大别山红色之旅

平遥怀古——记一次难忘的文化之旅

五、“玩”的成长记录

1 学生在“玩”中的成长

党课也缤纷——在辩论赛中树“三观”

电子社，让我迷上了动手做

做专业的“业余广播员”

2 教师伴学生“玩”的师生相长

我和我的那群孩子们

英语，让它走近你

3 “玩”的管理保障

创新素养培育试验中的“玩”与“乐”

自主发展，宽舒有道

学生社团，因“玩”而存在

头脑OM风暴，幕前之与幕后

玩转“文科周”

行规教育工作的控江特色

在轻松、愉悦、自主、有序的环境中，完成传统范式下苦行僧式的高中三年学校教育，且能实现自己的升学梦想，这是《“玩”在控江：师生课程体验案例集》案例想要传达的课程理念，也是引领控江中学的办学思想。“玩”在控江反映的不仅是社会口碑，也折射了一所高中在转型路上的执着追求。
　　《“玩”在控江：师生课程体验案例集》通过师生的笔尖，把“玩”在控江的课程体验通过一个个故事和案例，展现在读者面前。
　　如何培养会教书的老师和会学习的孩子，在这里或许能得到富有启迪的诠释。

控江中学给人的印象历来是学生课业负担不重，这从课程表中可窥一斑。学校每天仅六节课，其余时间学生基本可自行支配，因而不少学生自诩高中三年生活是“玩在控江”。确实，从学校奠定“自主发展教育”的办学理念以来，任尔东南西北风，学校从不搞什么加班加点，从不让学生陷于题海，也从不加重学生的课业负担。学校之所以能够顶住“高考升学率”的重重压力，或者说是逆“应试教育”之道而行之，是因为对基础教育有着自己的认识。