学前儿童语言教育活动指导

第一章　学前儿童语言教育概述

第一节　学前儿童语言教育的基本观点

一、学前儿童语言观

二、学前儿童语言的发展观

三、学前儿童语言的教育观

第二节　学前儿童语言教育与学前儿童发展

一、学前儿童语言教育的特殊性

二、影响学前儿童语言发展的因素

三、学前儿童语言教育的意义

第三节　学前儿童语言教育的目标、内容和实施

一、0～3岁儿童的语言能力培养

二、幼儿园语言教育的目标

三、幼儿园语言教育的内容及活动实施

思考与练习

第二章　学前儿童语言发展-

第一节　学前儿童语言获得

一、学前儿童语言获得理论

二、学前儿童语言获得的意义

第二节　O～3岁儿童语言发展与教育

一、0～1岁儿童语言发展与教育

二、l～2岁儿童语言发展与教育

三、2～3岁儿童语言发展与教育

四、0～3岁儿童语言教育的原则

第三节　3～6岁儿童语言发展与教育

一、幼儿语音发展与教育

二、幼儿词汇发展与教育

三、幼儿语法发展与教育

思考与练习

第三章　学前儿童文学作品活动

第一节　学前儿童文学作品活动概述

一、对学前儿童文学作品的基本认识

二、对学前儿童文学作品活动的认识

三、学前儿童文学作品活动设计与实施

第二节　　学前儿童故事活动设计与组织指导

一、学前儿童故事的选材要点

二、学前儿童故事活动过程设计

三、学前儿童故事活动的组织方法及指导要点

四、学前儿童故事教学的特殊形式——学前儿童编构故事

第三节　　学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织指导

一、学前儿童诗歌、散文作品的选材要点

二、学前儿童诗歌、散文活动过程的设计

三、学前儿童诗歌、散文仿编活动

四、诗歌、散文活动的组织方法与指导要点

第四节　学前儿童绕口令、谜语教学活动的设计与组织指导

一、学前儿童绕口令教学

二、学前儿童谜语教学

思考与练习

第四章　学前儿童谈话活动

第一节　学前儿童谈话活动的几个基本问题

一、学前儿童谈话活动概述

二、学前儿童谈话活动的特点

三、学前儿童谈话活动与其他活动的区别

第二节　学前儿童谈话活动的设计与组织指导

一、学前儿童谈话活动目标的确定

二、学前儿童谈话活动的内容选择

三、学前儿童谈话活动过程设计与组织要点

第三节　语言专题谈话活动

一、语言专题谈话活动

二、语言专题谈话活动案例

思考与练习

第五章　学前儿童讲述活动

第一节　学前儿童讲述活动概述

一、学前儿童讲述活动及特点

……

第六章　学前儿童阅读活动

第七章　学前儿童语言教学游戏

第八章　学前儿童日常生活中的语言教育

第九章　学前儿童英语教育活动

第十章　学前儿童语言教育评价

附录1　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（节选）

附录2　《3—6岁儿童学习发展指导》（节选）

参考文献

《学前儿童语言教育活动指导（第3版）/全国学前教育（新课程标准）“十二五”规划教材》立足普通高校和高职院校学前儿童语言教育的教学实际，力图较好地体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3～6岁儿童学习与发展指南》的基本精神，体现学前儿童语言教育理论与实践研究的最新成果，同时，将研究领域拓展到整个学前期，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。本教材构筑了立体化、多层次的教材蓝本，每章均采用学习要点提示、学前儿童语言教育有关理论和观点阐述、典型案例佐证、案例评析引导、相关参考资料、课后思考与练习的结构，从多侧面、多角度呈现教学内容，提升了教材的实用性，方便教师操作和使用。
　　《学前儿童语言教育活动指导（第3版）/全国学前教育（新课程标准）“十二五”规划教材》既可供普通高校、高职院校学前教育专业使用，也可用作幼儿园教师继续教育和进修的参考教材。
　　《学前儿童语言教育活动指导（第3版）/全国学前教育（新课程标准）“十二五”规划教材》配有PPT课件和幼儿园活动录像，供使用本教材进行教学的教师使用，欢迎完整填写书后表格来函免费索取。