新课外语文

闽江·映象

季节深处

桐君山的再到

西溪的晴雨

花园底一角

黄叶小谈

雨街小景

又是一年春草绿

下雨天，真好

红玫瑰

海滩

窗外

通夜霞光

论友情

离别

不死的青春

通向天国

写给幸福

换个活法

惜福

儿女

风尘中卖唱女子

宗月大师

笑谈大先生（节选）

回忆鲁迅先生（节选）

我读一本小书同时又读一本大书

我的老家“横桥吟馆”

潮汐

祖国呵，我亲爱的祖国

纪念碑

道路以目

不能破译的密码

在一个边境的车站上

魔鬼夜访钱钟书先生

器与识

缺陷之美

……

在基础教育阶段，即中小学教育阶段，语文学科不同于其他学科，有着特别重要的意义。
人类文明的积累和发展，建立在文字的基础之上。离开了文字，文化就无法积累，无法传承，一切现代文明都将不复存在。承担母语教育任务的语文教育，自然是一切教育的基础。
中小学语文，应该包括两项基本内容。一是掌握语言文字的表达能力，能熟练运用文字这个最重要的工具；二是培养对文学的喜爱，提高文学的鉴赏能力。这两项内容又是互相交叉、互相渗透的。因为最生动的语言一般都在经典的文学作品中，这也是语文课本大量选择文学作品的理由。
要学好语文，最要紧的，是要喜欢语文。只有喜欢语文，喜欢美文，喜欢文学，才能领略到文字的魅力，也才有可能自己写出准确生动的文字来。
遗憾的是，由于语文考试命题的日益“科学化”和“精细化”，以考试为指挥棒的语文教育，已经异化为对文章进行肢解式的分析，对所谓“考点”的猜测分析和应对（做大量的模拟考试题）。这样的阅读，离开了文章的内在逻辑，离开了文学阅读的本原含义，完全谈不上欣赏、体验文章的美感，而是从根本上摧毁了学生对文学的兴趣，对语文学习的兴趣。许多学生厌恶语文，讨厌阅读，这是语文教育异化的必然结果；也是语文教育可悲的失败。
任何学习，都必须建立在兴趣的基础之上。没有兴趣，是绝对不会有好的学习效果的。我们编辑这套《新课外语文》，最重要的目的，就是想在现有的语文教材之外，编选一些好文章，让学生在离开考试桎梏的心情下读一读，来领略文字的神奇魅力，来恢复对语文的兴趣。