声乐教学法

第一章绪论

第一节声乐教学法概述

第二节声乐教学法的起源和发展

第二章声乐教学的理论与原则

第一节声乐教学理论

第二节声乐教学原则

第三章声乐教学的内容

第一节声乐教学计划

第二节声乐教学大纲

第三节声乐教材

第四章声乐教学的组织形式

第一节声乐大课

第二节声乐小组课

第三节声乐个别课

第四节艺术实践、实习课

第五章声乐教学过程

第一节声乐教学过程的本质与特点

第二节声乐课堂教学

第三节课时安排

第四节指导教学实践

第五节声乐教学课外活动的培养形式与辅导

第六节指导教师的工作

第七节毕业论文的写作与指导

第六章声乐教学的评价

第一节评价的形式

第二节评价的办法

第三节评价的标准

第四节评价的目的

第七章声乐教学应把握的环节

第一节歌唱的生命源于呼吸

第二节美好的声音得益于三个共鸣腔体的联合振动

第三节如何处理字与声的辩证关系

第四节把握歌唱语言与旋律的关系

第五节把握歌唱语言的艺术风格

第六节声乐作品的形象塑造

第八章声乐教学应注意的问题

第一节声音观念问题

第二节声部和唱法的界定问题

第三节音准问题

第四节吐字、归韵问题

第五节曲目的选择

第六节如何解决高喉器问题

第七节如何解决音色问题

第八节如何解决音域问题

第九章声乐教学应开设的必修课

第一节人文课

第二节正音课

第三节形体课

第十章声乐教学与相关学科的关系

第一节声乐教学与教育学的关系

第二节声乐教学与文学的关系

第三节声乐教学与心理学的关系

第四节声乐教学与美学的关系

参考文献

后记

　　传播音乐学术研究的新空气，开拓音乐教育探索的新视界，引领艺术与科学的新结合，提供学科建设和发展的新动力。本书针对我国声乐教学存在的问题和急需改革的现状，通过十个章节的论述，揭示声乐教学的特点和规律，明确各级各类音乐院校的声乐教学任务、目的及具体实施方法，力图使我国的声乐教学从重技能、轻理论的自由式发展，转变为有章可循，有理可依，在理论的指导下进行实践的规划式发展。本书从章节结构到内容，涉及的是目前声乐教学中急需解决的问题。　　本书针对我国声乐教学存在的问题和急需改革的现状，通过十个章节的论述，揭示声乐教学的特点和规律，明确各级各类音乐院校的声乐教学任务、目的及具体实施方法，力图使我国的声乐教学从重技能、轻理论的自由式发展，转变为有章可循，有理可依，在理论的指导下进行实践的规划式发展。本书从章节结构到内容，涉及的是目前声乐教学中急需解决的问题。　　本书稿的主要特色：1.对各级各类声乐教学的特点和规律，在多年实践研究的基础上，做了系统的理论总结。2.逐层次地揭示了声乐教学过程中的具体细节和步骤。3.对传统授课方式进行了优化改造。4.从学科边缘和交叉关系中，从不同学科的角度强化、提高了对声乐教学的认识。5.科学系统的理论阐述，有助于科学安排教学计划。6.教学方式方法的科学总结，有助于提高学生进人社会后的实际应用。【作者简介】　　杨立岗，1953年生。1982年2月毕业于哈尔滨师范大学音乐系声乐专业。现任中北大学体育与艺术学院教授、副院长。中国音乐家协会会员，山西省音乐家协会理事，音乐教育委员会副主任。主教：声乐、正音学两门课程。历任山西大学音乐系副主任、山西大学艺术中心主任等职。发表了《论歌唱的鼻口腰腹式呼吸法》、《论歌唱的支点问题》等论文20余篇，《正音学》专著一部。创作发表了歌曲、散文、诗歌三十余篇(首)。笔名杨子。培养出美声、民族、通俗三种唱法的学生25人次在全国声乐比赛中获奖；100多人次在省部级声乐比赛中获奖。先后获全国青年歌手电视大奖赛“伯乐奖”，山西省优秀教学成果二等奖、三等奖，山西省艺术教育先进个人等称号。在声乐教学中有独到的见解，其业绩人编《中国音乐家辞典》、《二十一世纪人才库》、《世界名人录》等辞典。