特殊儿童应用行为分析

顾明远序沈晓明序丛书总序前言第1章 应用行为分析概述　一、应用行为分析的含义　二、应用行为分析的历史回溯　三、研究方法　四、哲学基础第2章 特殊儿童行为观察与记录　第1节 特殊儿童行为观察概述　　一、行为观察的定义　　二、行为观察的意义　　三、对特殊儿童的行为进行观察时应注意的要点　第2节 行为记录的种类

顾明远序沈晓明序丛书总序前言第1章 应用行为分析概述　一、应用行为分析的含义　二、应用行为分析的历史回溯　三、研究方法　四、哲学基础第2章 特殊儿童行为观察与记录　第1节 特殊儿童行为观察概述　　一、行为观察的定义　　二、行为观察的意义　　三、对特殊儿童的行为进行观察时应注意的要点　第2节 行为记录的种类　　一、数量的记录　　二、频率的记录　　三、时行为持续时间的记录　　四、刺激信号引发行为所需时间的记采　　五、同一行为发生多次的时间间隔的记录　　六、比率形式的记录　　七、强度的记录　第3节 行为记录的程序　　一、数量记录程序　　二、时间记录程序　　三、时段抽样记录程序　第4节 行为观察的信度和效度　　一、行为观察中的误差　　二、行为观察的信度　　三、行为观察的效度　　四、如何减少行为观察的误差第3章 特殊儿童行为评估第4章 特殊儿童行为干预方案设计第5章 特殊儿童问题行为的前因调控第6章 特殊儿童问题行为的积极干预第7章 特殊儿童问题行为的后果处理第8章 相关技能的发展第9章 行为的泛化和维持附录参考文献

本书着重探讨特殊教育的理论与基础。讨论特殊教育的存在和思维的关系，特殊教育的学科性质和任务，特殊教育学与医学、心理学、教育学、教学论等相邻学科的密切关系，力求反映出现代思维方法、相邻学科的发展水平以及融合教育的思想对现代特教发展的影响。本书特别注重从历史、现实和研究方法的演变等不同角度来探讨当代特殊教育的特点和发展趋势。本书由以下8种组成：《特殊教育的哲学基础》《特殊教育的医学基础》《融合教育导论》《特殊教育学》《特殊儿童心理学》《特殊教育史》《特殊教育研究力法》《特殊教育发展模式》。