幼儿行为观察与指导这样做

理论与方法篇第一章　观察的意义　第1单元　观察是幼儿园教师的专业技能　　1　什么是观察　　2　日常观察与专业观察的区别　　3　观察是幼儿园教师的专业技能　　4　教师对幼儿行为观察的特点　第2单元　观察对于幼儿园教师的意义　　1　了解幼儿的能力　　2　发现幼儿之间的个体差异　　3　探寻幼儿行为背后的原因第二章　观察的指引　第1单元　幼儿行为观察的准备　　1　明确观察目标　　2　制定观察计划　第2单元　观察和记录幼儿行为的方法　　1　叙述的方法　　2　取样的方法　　3　判断导向的方法　　4　图示的方法　　5　其他辅助的方法　第3单元　影响观察的因素及注意事项　　1　影响观察的因素　　2　观察过程中的注意事项第三章　幼儿行为的观察与解释　第1单元　幼儿的行为　　1　行为的含义　　2　人类行为的共性与差异　　3　幼儿行为的分类　第2单元　幼儿行为的影响因素　　1　内部因素　　2　外部因素　第3单元　幼儿行为的观察要点　　1　健康领域幼儿行为的观察要点　　2　语言领域幼儿行为的观察要点　　3　社会领域幼儿行为的观察要点　　4　科学领域幼儿行为的观察要点　　5　艺术领域幼儿行为的观察要点　第4单元　幼儿行为的解释　　1　幼儿行为解释的影响因素　　2　解释幼儿行为时可以思考的问题　……第四章　幼儿行为指导实践与策略篇第五章　健康领域幼儿行为的指导第六章　语言领域的幼儿行为指导第七章　社会领域的幼儿行为指导第八章　科学领域的幼儿行为指导第九章　艺术领域的幼儿行为指导参考书目后记

《幼儿行为观察与指导这样做》可作为幼儿园教师培训和教研活动的指导手册，书中的每个学习单元都可以成为一次教师培训或教研活动的基础；同时，本书也可以作为高校学前教育专业学生《幼儿行为观察与指导》课程的学习用书。 《幼儿行为观察与指导这样做》旨在帮助幼儿园教师学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析他们的行为，并对他们进行适时、适当地指导。全书内容分为两大部分：前四章为理论与方法篇，旨在让读者进一步了解观察的意义，初步掌握观察、分析、指导幼儿行为的具体方法；后五章为实践与策略篇，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为框架，介绍各领域幼儿行为观察与指导的实践案例和具体策略《幼儿行为观察与指导这样做》以基于“观察的幼儿行为指导”为主题分为两部分：第一部分介绍“基于观察的行为指导”的相关概念和方法。第二部分以《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》为框架，为读者提供易于操作的观察指导指南和案例。本书既可作为幼儿园教师职后培训的教材，也适用于高校学前教育专业学生用书及幼儿家长的参考读物。【作者简介】侯素雯，《幼儿美术教育》（主编之一）（北京师范大学出版社，2012）。　　林建华，《幼儿园主题式课程》（参编）（教育科学出版社，2006）。