学习质量评价

学习质量评价

(澳) 彼格斯 (Biggs,J.B.) , (澳) 科利斯 (Collis,K.F.) , 著

出版社:人民教育出版社

年代:2010

定价:29.0

书籍简介:

本书是作者关于学习质量评价的研究成果。作者在实证研究基础上提出了基于可观察的学习成果对学习质量进行评价的SOLO分类理论,并介绍了该理论在历史、数学、英语、地理、当代语言各学科评价中的应用,以及该理论对教育学和心理学理论的启示。

书籍目录:

前言

鸣谢

第一部分 可观察的学习成果评估

第一章 学习评价:学习的质与量1

评价学习的质还是量:例证2

评价与教学5

小结16

第二章 SOLO分类理论的依据和内容18

智力发展和学习质量的提高18

皮亚杰的发展阶段论20

发展阶段论的假设及应用22

从发展阶段到学习质量的层次24

SOLO分类理论27

获得各种类型SOLO回答的范式33

小结34

第二部分 SOLO分类理论在各学科的应用

第三章 历史36

SOLO分类理论在历史教学中的一般应用37

题目的适切性58

SOLO分类理论对历史教学的启示59

小结67

第四章 基础数学69

SOLO分类理论在数学教学中的一般应用70

SOLO分类理论对数学教学的启示99

小结106

第五章 英语108

诗歌欣赏108

SOLO分类理论对诗歌教学的启示118

阅读120

创意写作125

SOLO分类理论对英语教学的启示145

第六章 地理:148

解释地图并得出结论149

根据书面描述解释区域特征的变化153

解释自然现象157

根据区域图得出结论160

有关SOLO与地理和社会科学教育的进一步研究162

SOLO分类理论对地理教学的启示167

第七章 现代语言(外语)170

法语翻译成英语170

……

第三部分 对教育的启示

第四部分 深层问题:SOLO分类理论的方法论问题及其对心理学和教育学理论的启示

参考文献

内容摘要:

《学习质量评价SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》由人民教育出版社出版。《学习质量评价SOLO分类理论(可观察的学习成果结构)》主要内容简介:SOLO分类理论是约翰,彼格斯和凯文科利斯教授以皮亚杰的发展阶段论为基础建立起来的,他们认为,一个人的总体认知结构是一个纯理论性的概念,是不可检测的,称为“假设的认知结构”(hypotheticalcognitive structure,HCS);而一个人回答某个问题时所表现出来的思维结构却是可以检测的。称为“可观察的学习成果结构”(structure of theobserved learning outcome SOLO)。因此,尽管很难根据皮亚杰的分类法认定学生处于哪一个发展阶段,但却可以判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次。SOLO分类理论目前在国际上已被广泛应用于诸如科学、数学、地理、历史和语言等学科的考评上。【作者简介】作者:(澳大利亚)约翰 B.彼格斯(John B.Biggs) (澳大利亚)凯文 F.科利斯(Kevin F.Collis) 译者:高凌飚 张洪岩

书籍规格:

书籍详细信息
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9787107228858
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出版地北京出版单位人民教育出版社
版次1版印次1
定价(元)29.0语种简体中文
尺寸23 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

学习质量评价是人民教育出版社于2010.出版的中图分类号为 G420 的主题关于 教育质量-教育评估-研究 的书籍。