幼儿园中班区域活动

理论篇

一、区域活动概述

二、中班区域活动的理论依据

三、区域活动在课程中的定位

四、中班区域活动与集体教育活动

五、中班区域活动的类型

六、教师在中班区域活动中的角色定位

七、中班区域活动的基本原则

八、中班区域活动的误区

设计篇

一、中班区域活动的组织形式

二、中班主题活动背景下区域活动的定位

三、中班区域活动的设计理念

四、中班区域活动计划的制订

五、中班区域活动的材料准备

六、中班区域活动的环境创设

操作篇

一、区域活动中教师对中班幼儿的观察

二、教师在中班区域活动中的指导

三、中班区域活动环境的创设

四、中班区域活动材料的选择与投放

五、中班幼儿发展的年龄特点

六、中班幼儿区域活动应注意的问题

七、中班开展主题性区域活动的体会

八、中班区域活动后的交流与评价

参考文献

《幼儿园区域活动全新指导：幼儿园中班区域活动》区域活动，又称为活动区活动，是教师根据幼儿的兴趣、需要及教育目标，在地理位置和空间位置上相对划分为几个区域，投放相应的游戏材料，由幼儿自由、自主进行个别或小组游戏，井通过自我探究、人际互动建构自己的经验，获得发展的游戏活动。