新悦读与作文

第1周 理解标题含义分析结构作用

第2周 感知文本内容概括内容要点

第3周 理清文本思路分析结构层次

第4周 把握文本主旨揣摩作者情感

第5周 品味词句内涵赏析表达特色

第6周 掌握描写方法鉴赏人物形象

第7周 迁移拓展探究畅谈启示感受

第8周 记叙文整体阅读

第9周 抓住说明对象及特征

第10周 理清说明顺序与结构

第11周 明确说明方法和作用

第12周 把握语言准确和生动

第13周 说明文阅读——（整体阅读）

第14周 议论文阅读——（提炼概括中心论点）

第15周 把握结构与论证思路

第16周 辨析论证方法及作用

第17周 体会语言准确与严密

第18周 补充论据及其他

第19周 理解标题含义分析结构作用

第20周 感知文本内容概括内容要点

第21周 理清文本思路分析结构层次

第22周 把握文本主旨揣摩作者情感

第23周 品味词句内涵赏析表达特色

第24周 掌握描写方法鉴赏人物形象

第25周 迁移拓展探究畅谈启示感受

第26周 现代文阅读——（表现手法）

第27周 现代文阅读——（略读浏览）

第28周 现代文阅读——（精读品味）

第29周 现代文阅读——（比较阅读）

第30周 现代文阅读——（提出疑问）

第31周 记叙文整体阅读（一）

第32周 记叙文整体阅读（二）

第33周 说明文整体阅读（一）

第34周 说明文整体阅读（二）

第35周 议论文整体阅读（一）

第36周 议论文整体阅读（二）

参考答案

《新悦读与作文（八年级）》特点：
　　首先，科学指导课外阅读。文化的积累和文化的建构更多的还依靠课外阅读。可现在的问题是学生的阅读量太小，一方面学生没有时间读书，不但要培养学生阅读一流作品的兴趣，而且还要提高学生阅读的品位和趣味。
　　其次，重视学生的阅读过程和阅读习惯。在学生的阅读过程中，在阅读教学中，都应重视对作品整体的把握和美的享受，让学生的心灵去与作品碰撞。但现实是的学生大多没有读书的兴趣和习惯，没有读好书的愿望和眼光，不能不说和语文教学有关。应重视学生的阅读兴趣，真正使得读书成为人生一大幸事，乐事。
　　语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。博览群书，站在巨人的肩上，不断的思考，走在时代的前列。
　　影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根本，它是“培根教育”。
　　变“要我写”为“我要写”
　　首先，每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教的方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从习作开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，习作成为一种乐事，而不再是负担。因此在习作中重视激发兴趣。
　　其次，确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。在读中悟写，读中学写，体现读写结合。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于阅读，大量阅读，必能促进作文能力的提高。