出版社：北京师范大学出版社
年代：2012
定价：32.0
本书系统阐述创新教育，重点探讨创新人才培养的可能性、紧迫性和成为现实性的创新教育理论。阐述积极营造丰富多彩的创新教育环境信息场、通过人体信息通道进行信息交流、实施对创新人才全脑开发等理论。把人们认为玄乎的创新教育理念，承载在高校学、教、研、产为一体的常态化创新教育模式之中，使大学生通过创新教育实验、社会实践活动和部分范例的学习，提升创新实践能力，为毕业后规划和践行自己的创新人生、建设创新型国家作出贡献。 本书既构建了创新人才成长的系统理论，又推出了操作性很强的创新教育实践策略，旨在为高校实施创新教育提供教材，也可供教师、学生家长及广大读者阅读。【目录】 前言第一篇 创造学基本理论 第一章 创造学概论 第二章 创造的基本要素 第三章 创造力 第四章 创新人才素质结构第二篇 创造力的培养第五章 创新意识培养第六章 创造性思维及其培养第七章 创新技法第三篇 创造教育的实施第八章 创造教育的目标第九章 创造教育的教学模式第十章 创造教育的教学策略第十一章 创造教育与教师第十二章 创造教育的评价
上篇 创造学基本理论
第一章 创造学概论
第一节 创造
第二节 创新
第三节 创造学
第二章 创造的基本要素
第一节 创造主体
第二节 创造客体
第三节 创造环境
第四节 创造活动的基本模式
第三章 创造力
第一节 创造力概述
第二节 创造力的测评
第三节 创造力的开发和培养
第四章 创新人才素质结构
第一节 创新人才概述
第二节 创新人才素质特征
第三节 创新人才素质构成
中篇 创造力的培养
第五章 创造意识及其培养
第一节 创造意识的内涵
第二节 创造信心及其培养
第三节 创造兴趣及其培养
第四节 创造意志及其培养
第六章 创造性思维及其培养
第一节 创造性思维概述
第二节 创造性思维的过程与阻碍
第三节 创造性思维能力及其培养
第七章 创造技法
第一节 智力激励法
第二节 类比型创造技法
第三节 列举创造法
第四节 设问创造法
第五节 组合创造法
下篇 创造教育的实施
第八章 创造教育的日标
第一节 创造教育目标概述
第二节 创造教育目标的分析
第九章 创造教育的教学模式
第一节 创造性教学概述
第二节 创造性教学的原则
第三节 创造性教学模式
第十章 创造教育的教学策略
第一节 阶段化的创造教育教学策略
第二节 与个性化发展相结合的创造教育教学策略
第三节 与课堂教学相结合的创造教育教学策略
第十一章 创造型教师
第一节 创造型教师的含义
第二节 创造型教师的基本素质
第三节 创造型教师的培养
第十二章 创造教育的评价
第一节 创造教育评价的内涵及功能
第二节 创造教育评价的价值取向
第三节 创造教育评价常用的两种方法
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参考文献
后记
《教师教育系列教材：创造教育学导论》共分上、中、下三篇，内容包括：创造学概论、创造的基本要素、创造力、创新人才素质结构、创造意识及其培养、创造性思维及其培养等。
《教师教育系列教材：创造教育学导论》共十二章，分为三个部分：上篇是创造学基本理论，包括创造学概论、创造的基本要素、创造力和创新人才素质结构等内容，主要目的是介绍创造学的基本概念、理论、方法等理论知识；中篇是创造力的培养，包括创造意识及其培养、创造性思维及其培养和创造技法等内容，主要目的是促进师范学校大学生创造力的培养；下篇是创造教育的实施，包括创造教育的目标、创造教育的教学模式、创造教育的教学策略、创造型教师以及创造教育的评价，主要目的是通过学生的学习，了解、掌握如何开展创造教育。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 创造教育学导论站内查询相似图书 | ||
| 9787303141531 如需购买下载《创造教育学导论》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN | |||
| 出版地 | 北京 | 出版单位 | 北京师范大学出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 32.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 23 × 17 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 印数 | ||
创造教育学导论是北京师范大学出版社于2012.4出版的中图分类号为 G40-012 的主题关于 创造教育－师资培训－教材 的书籍。