传播学教程

第1篇 概论　1 传播与信息、符号　　1.1 传播活动与信息　　1.2 信息传播符号及其功能　　1.3 传播中的意义交流　2 传播过程与传播类型　　2.1 传播过程模式　　2.2 传播类型第2篇 大众传播　3 控制研究：传播者　　3.1 控制观念与控制体制　　3.2 宏观控制　　3.3 微观控制　4 内容分析　　4.1 控制的实质

第1篇 概论　1 传播与信息、符号　　1.1 传播活动与信息　　1.2 信息传播符号及其功能　　1.3 传播中的意义交流　2 传播过程与传播类型　　2.1 传播过程模式　　2.2 传播类型第2篇 大众传播　3 控制研究：传播者　　3.1 控制观念与控制体制　　3.2 宏观控制　　3.3 微观控制　4 内容分析　　4.1 控制的实质　　4.2 传受错位关系下的传播内容　　4.3 传播中的暴力内容　5 媒介研究　　5.1 媒介及其比较研究　　5.2 大众媒介的社会功能　　5.3 媒介理论　　5.4 媒介组织　　5.5 媒介的经营理念　6 受众研究　　6.1 受众和受众的地位　　6.2 受众的基本权利　　6.3 “使用与满足”理论　　6.4 公众传媒素养教育　7 效果研究　　7.1 大众传播社会效果的三个层面和多种分类　　7.2 传播效果研究的发展阶段　　7.3 传播致效因素研究　8 宏观效果研究第3篇 传播学史与传播学研究方法　9 传播学简史与主要流派　10 传播学研究方法　11 传播学在美国的现状参考文献

本教材主要由三人部分内容组成：概论、大众传播、传播学史与传播学研究方法。第一篇概论介绍了传播学的基础：信息、符号、传播过程与传播类型。第二篇大众传播是本教材的主体内容，分为控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。第三篇传播学史与传播学研究方法介绍了传播学发展简史和传播学研究方法以及美囤传播学发展现状。本教材重视传播学基础知识和基本理论，同时反映了传播学的新近进展；兼顾理论与实用；结构清晰，文字简练。教材编写者有丰富的教学经验，本书适宜作为高校新闻学、传播学类专业教材，普通读者也可作为传媒素养教育的基本读物来读。

本教材的特征在于，融进了学界的最新研究进展和我们自己的最新研究成果。媒体与新闻传播的真实性（尤其是其中谈到的电视媒体的“全信息”特征）；控制的实质是对传播内容的控制；为什么对传播中暴力和性内容控制乏力；大众媒体“五功能说”；“拟态环境”与人类的认识和实践活动等都是编者的研究心得。传受错位关系下的传播内容、公众传媒素养（包括视觉素养）教育、注意力经济与影响力经济等也是现有教材没有的内容。此外，美国阿克伦大学传播学院副教授林阳博士等专门为本教材撰写了“传播学在美国的现状：学会机构、学科教育和学术研究”，为我们了解传播学发源地美国的传播学学会机构、学科教育和学术研究现状提供了第一手资料。