中小学语文课堂教学策略指导

第一章 义务教育语文课程总目标及基本理念解读

第一节 语文课程总目标

第二节 语文课程基本理念解读

第二章 汉语拼音教学方法与策略

第一节 汉语拼音教学的目标及重难点

第二节 汉语拼音教学有效实施策略分析

第三节 汉语拼音教学学生主体性落实

第三章 识字写字教学目标、重难点与有效实施策略分析

第一节 识字写字教学目标及重难点

第二节 识字写字教学有效实施策略分析

第三节 识字写字教学学生主体性落实

第四节 词语教学重难点与策略分析

第四章 阅读教学目标、重难点与有效实施策略分析

第一节 阅读教学目标

第二节 阅读教学重难点分析

第三节 阅读教学有效实施策略分析

第四节 阅读教学学生主体性落实

第五节 阅读教学特色

第五章 综合性学习教学目标、基本特征与有效实施策略分析

第一节 综合性学习目标

第二节 综合性学习基本特征

第三节 综合性学习有效实施策略分析

第四节 综合性学习案例及注意事项

第六章 作文教学目标、重难点与有效实施策略分析

第一节 作文教学目标

第二节 作文教学重难点

第三节 作文教学有效实施策略分析

第四节 作文教学学生主体性落实

第七章 语文教学测试与评价

第一节 评价的基本理念与思路

第二节 北师大亚太实验学校小学语文试题分析示例

第三节 北师大亚太实验学校初中语文试题分析示例

第八章 教师素养的提升

第一节 低年级写话教学的实践研究

第二节 准确制定教学目标注重语文学法指导

第三节 通过抓关键句，提高对文章的整体把握能力

第四节 语文教师阅读书籍细目

第五节 中小学语文教学期刊简介

参考文献

《中小学课堂教学策略研究丛书：中小学语文课堂教学策略指导》较好地把握了目前我国课堂教学改革发展研究的重点和热点问题。这些问题是：课堂教学的理念，课堂教学结构及其发展趋势，主体性课堂的构建，学生学习方式转变的引导，学习型班级和小组的创建，课程资源的整合，以及课堂教学评价的研究。通过生动的现实描述及一定的学理分析，提高了问题的研究深度和文本的可读性。立足于现代教育，具有较强的现实针对性。该丛书体现了现代教学对学生主体性、实践与活动、合作与交往等核心概念和命题的关注，既是对改革开放以来取得的宝贵经验的反思总结，又体现了对未来的预测与前瞻，而在关注实践操作层面的同时特别渗透了对“策略”“问题”“反思与批判”的关注。研究方法的独特视角，促使论者在对传统课堂结构以及上课基本步骤的分析，开放式、个性化课堂教学创新发展趋势的揭示，主体性课堂及其模式构建，自主式学习、合作式学习、探究式学习、问题式学习和联系式学习的倡导，以及学生学习方式的转变诸多方面形成了自己的独到见解，从而实现了在历史和未来中更好地把握现实。丰富经验所蕴涵的是来自学校教师变革性的实践探索。
　　《中小学课堂教学策略研究丛书：中小学语文课堂教学策略指导》以北京师范大学亚太实验学校整体和语文、数学、英语三大学科的教研、科研、培训的基础管理和具体实施为基础，记录了一所学校的课堂教学改革和实践的轨迹，体现学校教学经验的系统化过程、教学特色的提炼过程和教学文化的传承过程，因而具有典型特色和发展导向。

《中小学课堂教学策略研究丛书：中小学语文课堂教学策略指导》展现的是徐向东校长及学校的团队领导力，同时也看到了智慧型教师的改革气质和角色意识。教师不是课本的诠释者，而是学习者、研究者和实践者。通过参与而不断提升自己的教育理念与研究能力，在变革性实践中以巨大的原动力和内动力，克服“匠气”而不断超越自我，不断保持生命的活力。