文献检索与利用

第一部分 文献资源及管理

第一章 文献、图书馆、因特网

第一节 文献

文献的定义、与信息、知识、情报的关系，原始文献的类型，文献的情报功能

第二节 图书馆

图书馆的定义及类型，馆藏资源的构成，图书馆主页，馆藏目录及资源门户

第三节 Internet

Internet资源特点，搜索引擎，网上免费学术信息的搜索，Internet与图书馆比较

习题

第二章 常见的全文数据库

第一节 电子资源概述

电子资源的授权使用，服务方式，常见使用问题

第二节 电子书全文数据库

电子书的特点，电子书的浏览与检索，常用电子书数据库

第三节 常用的中文全文数据库

中国知网，万方资源系统，维普《中国科技期刊全文数据库》

第四节 外文电子期刊全文数据库

电子期刊的定义及特点，Science Online，Elsevier全文库，英

文期刊库一览

习题

第三章 文献的加工与管理方法

第一节 文献整序与检索工具的编制原理

文献整序与编目，检索工具，传递科技情报的文献系统

第二节 文献内容特征的揭示

分类法，主题词法，分类法与主题词法的比较

第三节 图书的分类管理

图书的内容标引，分类排架，索书号，书库管理

第四节 资料的积累与管理

个人资料管理软件的功能及类型

NoteExpress的使用方法：建库、获取书目数据、浏览与检索、引用资料

建立与利用资料库：资料搜集与编目、定期翻阅库中资料、资料汇编

习题

第二部分 文献检索

第四章 文献检索原理与方法

第一节 概述

文献检索原理，计算机检索系统构成

书目数据库：数据库类型、文档、记录、字段、顺排文档、倒排文档

检索算符：逻辑算符、位置算符、截词符

第二节 相关文献检索

检索方法：主题检索、引文检索、综合法

检索步骤：分析课题、选库、选词、检索式的编写、扩检与缩检

选择检索词的方法：提取概念、试检搜集同义词、从主题词表中选词

第三节 衡量检索效果的两个常用指标

查全率与查准率，各类检索问题对查全与查准的要求，常用主题检索字段的讨论

第四节 获取原文

文献类型识别，本馆获取，网上查找，馆际互借，联机订购习题

第五章 利用文摘数据库检索单篇文献

第一节 概述

文摘的定义，文摘库的作用及特点，查找单篇文章 的步骤

第二节 工程索引——Ei Compendex数据库

Ei简介，检索功能，Ei的主题标引与叙词检索，利用SFX获取全文，Ei数据讨论

第三节 引文索引——lSI Web 0f Science数据库

引文索引的编排原理，引文检索，结果分析功能，alert功能，

Ei与SCI的比较

第四节 其他常见的科技类英文文摘数据库一览表习题

第六章 工具书的利用

第一节 概述

工具书的定义、类型及特点，典型的事实与数据检索问题

第二节 百科全书及年鉴

《中国大百科全书》，EB Online，维基百科，常见的年鉴数据库

第三节 手册与名录

《CRC化学物理手册》，Reaxy，Gale人物传记及名录库，万方国内机构名录库

第四节 事实与数据检索实例

习题

第三部分 文献分析与利用

第七章 文献定量分析初步

第一节 统计学在文献定量分析中的应用

利用统计学认识未知现象的流程，文献统计分析的类型与

第二节 参考文献的选择与引用规范

参考文献选择与引用原则，参考文献标注

第三节 论文投稿与发表

成功发表，选刊应考虑的因素，利用SCI结果分析功能选刊

审稿及校样：编辑初审、审稿意见、按评审意见修改稿件、校对校样

习题

第四部分 版权常识与学术规范

第十一章 版权常识与学术规范

第一节 版权常识

版权人及权利，版权保护对象，合理使用，法定许可，请求许可，侵权及法律责任

第二节 以案说法

合作作品，汇编作品的双重版权，口述作品的认定，习题集的独创性，抄袭认定

第三节 学术规范

科学精神，合作研究与荣誉分配，署名原则与责任，第一作者和通信作者习题

参考文献

《文献检索与利用》作为教育部指定的一门高校课程，从1984年下达第一个文件以来，经历了二十多年的起伏跌宕，终于在我国高校遍地开花。今天，它既保持着传统，又渗透着新意。世界正在进入信息时代，信息与知识需求的增长，信息技术支持力度的加大，检索理念和方法研究的深化，将文献检索与利用这一传统主题汇入到了新的潮流中。从文献检索、信息检索、计算机检索、网络检索到电子资源检索等术语的出现，反映了形式紧跟内容的发展，内容紧跟时代的发展，它的核心价值在于信息素养。信息素养已被联合国教科文组织纳入到全民信息计划的一大优先领域中，它是人们获得信息、更新知识、实现终身学习的基本要素。具有中国特色的《文献检索与利用》课程与该国际理念接轨，明确了定位，注入了活力，开始了新的路程。花芳同志的这本书就是在这个形势下编撰的，它抓住了信息素养这个中心议题。 这本书是北京市教育委员会支持的一本精品教材。之所以精，就精在对信息环境和总体思路的把握上，精在从使用者的视角来讨论信息需求和实现的问题上。具体地说，就是如何让学生在有限的教学时段内完成信息能力的基本教育和训练。这首先需要内容的精选和组织的精练，明确它是一本教科书而不是手册，这需要对知识的系统整合和揭示，而不是对现象和功能的简单罗列和演示。它是一本深入浅出、引人入胜，有针对性的教材。适用和实用就是最好的。