生命自觉

引子：走进明强这本书

第一章 困境与挑战

第一节 变革之始

一、老校新生的动力源

二、新旧观念的强碰撞

三、发展路径的再明晰

第二节 变革之路

一、起点：从“争强好胜”到“明理强己”

二、拐点：从“外力驱动”到“主动发展”

第三节 变革之魂

一、校训：成人成事的“方程式”

二、文化：树魂立根的精气神

第二章 在成型、扎根中历练

第一节 从强个体到强团队

一、制定发展规划

二、强化骨干引领

三、凸显团队合作

第二节 从明规范到成自觉

一、智慧领导创生新型规范

二、“校历活动”编织快乐童年

第三节 从会审美到求超越

一、打造实体与活动空间：审生命成长之美

二、打造网络与休闲空间：在创造中实现超越

三、迎接转型和发展挑战：在超越中成己达人

第三章 教师团队发展“经验包”

第一节 领导决策强化推力

一、决策前提：研究需求、问题与潜力

二、决策系列：形成整体推力的保证

第二节 多元学习提升内力

一、培育教师学习理论的风气和习惯

二、提供丰富学习资源

三、打造滋润心灵的校内文化

第三节 教研创意形成合力

一、骨干：教研活力的激发源

二、日常：教研之根的生长处

三、组织：教研活动的多形态

四、推进：教研活动的深广度

第四章 教师学科教学新基本功

第一节 开发教材育人价值之功

一、明晰各科教材内在价值

二、多维再建教材教学结构

三、教学过程教结构用结构

第二节 读懂学生发展状态之功

一、学校研究的“升级”共识

二、将成长需求转化为教学目标

三、读懂学生为精彩生成提供可能

第三节 实现课堂互动生成之功

一、在教学中开展生命对话

二、创造善用互动生成策略

三、智慧反馈推进教学过程

第四节 主动开展自我反思之功

一、课后及时反思

二、阶段小结反思

三、全程成长反思

第五章 教师学生工作新基本功

第一节 发现学生成长契机之功

一、善于倾听学生心声

二、善于引导自发倾向

三、善于发现问题状态

第二节 帮助学生走出困境之功

一、用信任期待催化成长

二、借新鲜形成提升能力

三、让学生做最好的自己

第三节 养成学生健康品性之功

一、在班级生活中养成责任心

二、在团队活动中养成主动性

三、在家庭沟通中养成感恩心

四、在社会实践中养成公益心

结语：界定新起点

一、对基地校时期的成长回望

二、对“生命·实践”教育学合作研究校的前景展望

后记

《生命自觉：新型教育者的成长之路（上海市闵行区七宝明强小学学校变革史）》主要论述在学校转型变革的背景下，明强教师如何从求生存的职业生涯立场，转向实现自我人生价值立场的过程。第一部分着重阐述百年老校遭遇新时代挑战与教师生存状况的困境；第二部分主要阐述变革过程中教师教育价值观的持续更新与教育新基本功的形成；第三部分主要阐述生命自觉的内在支持系统。这是一条中国新型教育者真实的成长之路。

“‘生命·实践’教育学论著系列三——合作校变革史丛书”由叶澜教授主编，全面反映参加“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学的中小学校的变革和成长。每一本都可称作是当今中国基础教育学校整体改革的一部“创业史”。 在新世纪基础教育课程改革的背景下，本书为广大一线教师提供了可借鉴的经验。