汉语教师发展

总 序

编写说明

对应《国际汉语教师标准》之模块及标准原文

第一章 如何进行反思性教学

第一节 反思性教学的内涵和特点

第二节 反思性教学的类别和意义

第三节 反思性教学的实践操作

第二章 如何成为研究型教师

第一节 研究型教师概述

第二节 汉语教师应掌握的研究方法

第三节 汉语课堂研究

第三章 如何进行专业发展

第一节 汉语教师专业标准的内涵

第二节 汉语教师的专业发展

第四章 如何参与当地社区

第一节 需要了解的社区情况

第二节 学校与社区的关系

第三节 汉语教师改善社区关系、服务社区的基本措施

第五章 如何形成良好的心理素质

第一节 汉语教师的心理素质

第二节 汉语教师的职业道德

参考文献

附录

《汉语教师发展》一书，是“国际汉语教师标准丛书”中的一个分册，直接对应于《国际汉语教师标准》之模块五“教师综合素质”。 本书中提到的“汉语教师”不仅包括传统意义上在国内教授留学生的对外汉语教师，还指去国外从事汉语教学的教师和志愿者，亦指在其本国从事汉语教学的外籍教师。故称之为“国际汉语教师”。“综合素质”一词的意义范畴有广义和狭义之分。从广义上来讲，整个《国际汉语教师标准》所规定的内容都是汉语教师综合素质的组成部分。从狭义上来讲，“综合素质”包括汉语教师进行专业发展的一些理念性、方法性和策略性的素质(比如反思性教学、行动研究和定性研究等)，以及一些心理和道德方面的素质等。显而易见，本模块取用的是狭义层面的“综合素质”。