普通学校促进不同学习需要学生有效参与的策略

序／陶西平

导论走向融合的教育

第一节研究缘起

第二节研究的实施

第三节本书内容导引

第一章国际视野中的全纳教育：发展历程与推进经验

第一节全纳教育的发展历程

第二节各国推进全纳教育的政策

第三节各国推进全纳教育的策略

第二章理论探索：如何在中国实践全纳教育

第一节全纳教育的基本要义

第二节中国实践全纳教育的理论支撑

第三节中国实践全纳教育的实施原则

第三章SEN学生的评估

第一节SEN学生评估的意义与原则

第二节SEN学生评估的方式与程序

第三节SEN学生评估的方法

第四节评估资料的分析和应用

第四章探索普通学校促进SEN学生有效参与的教学策略

第一节有效参与教学策略解析

第二节有效参与课堂教学策略的创建原则

第三节有效参与教学策略探索

第五章建设普通学校促进SEN学生有效参与的管理系统

第一节有效参与管理系统

第二节有效参与管理模式

第三节有效参与管理系统的建设

第六章构建普通学校促进SEN学生有效参与的支持系统

第一节有效参与支持系统

第二节有效参与支持系统建立的步骤

第三节有效参与支持系统的模式

第四节构建有效参与支持系统

附件

1．学校校长、教师促进SEN学生有效参与调查问卷

2．不同学习需要学生家庭教育调查问卷

3．多元智能核查表

a．多元智能核查表(中学生用修订版)

b．多元智能核查表(家长用修订版)

c．多元智能核查表(教师用修订版)

4．学习问题成因检测表

a．学习问题成因检测表(学生用)

b．学习问题成因检测表(家长用)

c．学习问题成因检测表(教师用)

致谢

　　在本项研究中，作者很好地将可持续发展教育的理念与全纳教育理念进行整合，创造性地提出从可持续发展教育视角、从尊重人、以人为本的角度理解全纳教育。可持续发展教育的核心理念是“尊重”，提倡尊重自然、尊重环境、尊重文化的多元性……将这种核心理念融入学校的办学理念，就是要尊重每一位学生。