性教育学

第一章 人体发育与生殖健康第一节 生殖系统的构造和功能一、人体结构的概述二、性器官三、激素在生长发育和调节生殖系统功能方面的作用第二节 生殖和预防怀孕一、“我从哪里来”二、排卵周期三、男孩女孩是怎样决定的四、双胞胎五、胎儿畸形六、剖宫产七、怀孕早期的症状和体征八、基本避孕方法九、人工终止妊娠十、计划生育十一、不孕症第三节 青春期发育与卫生保健一、青春期性器官的发育二、青春期第二性征的变化三、喜欢你自己四、养成良好的卫生习惯第四节 预防性侵犯一、什么是性侵犯？二、儿童性侵犯问题的发生情况及对受害儿童的影响三、预防儿童性侵犯教育四、相关法律和规定第五节 预防艾滋病一、艾滋病的流行及其影响二、预防艾滋病基本知识三、如何预防艾滋病四、关爱艾滋病病毒感染者和艾滋病患者五、预防艾滋病工作相关政策第二章 关系第一节 家庭关系一、家庭及其结构二、家庭是社会的细胞三、理智地对待家庭问题第二节 同伴关系一、从同伴到朋友二、同伴交往三、把培养孩子交往能力放在重要位置第三节 人际关系一、社会的人与人际关系二、人际交往及其礼仪三、建立健康的人际关系第四节 婚姻与养育关系一、婚姻与人生二、违法的婚姻及离婚三、婚姻与养育……第三章 沟通、抉择和技能第四章 性别第五章 性行为附录1 中国青少年性行为现状及性教育发展的系统评价附录2 国外青少年性教育现状与发展趋势附录3 中国青少年性健康教育指导纲要（试行版）附录4 中小学生预防艾滋病专题教育大纲附录5 涉及性的相关法律条文

《性科学系列丛书：性教育学（翻译版）》的内容框架与纲要相同，包括五个方面内容：　　第一部分是人体发育与生殖健康，包括生殖解剖学和生殖生理学，生殖和预防怀孕，青春期的生理变化，预防性侵犯，预防性病和艾滋病；　　第二部分是关系，包括家庭关系，同伴关系，人际关系，婚姻与养育；　　第三部分是沟通与决策，包括对性问题的沟通，社会、家庭和同伴对决策的影响，决策的技能，寻求帮助和支持；　　第四部分是性别，包括性别的概念，性别与文化，性别与法律，性别与媒体；　　第五部分是性行为，包括持续一生的性，性行为和性反应，自慰与性梦，节欲。　　每个部分的内容都分为四个年龄组编写，分别是：小学低年级（6～9岁）、小学高年级（9～12岁）、初中（12～15岁）、高中（15～18岁）。每个部分中的每个年龄阶段都有相应的目标和核心内容。这些目标和核心内容是根据学生心理和身体发展阶段不同而设计，是一种递进的关系。　　比如第二部分关系中的家庭关系部分，小学低年级阶段的目标是了解什么建构了家庭关系，了解不同结构的家庭类型；小学高年级阶段的目标是进一步认识到不同家庭成员的角色、权利和责任，了解家庭的矛盾和变故；初中阶段的目标是了解家庭成员间关系随着家庭成员的成熟而情感需求的变化，理解家庭成员间责任的差异；高中阶段的目标是了解家庭成员之间的关系，学会处理自己家庭中的问题的技能和方法。　　这样的设置体现了对于不同年龄阶段发展特点的关注和运用，可以最大限度地提升性教育的效果，为进行综合性性教育提供了一套完整的思路。　　青少年到了一定年龄阶段需要接受相关的性教育，《性科学系列丛书：性教育学（翻译版）》就是以《中国青少年性健康教育指导纲要》为基础，全面阐释了综合性性教育的内容和方法。通过这些内容的学习可以达到本纲要的目标。青少年达到这个目标可以通过学校性教育达到，也可以通过家庭教育、大众教育、自我教育等达到。学校性教育具有正规性、科学性、普遍性和系统性，可以弥补其他性教育渠道的不足，通过教学途径帮助学生达成学习目标。　　学校可以通过设置正式的性教育课程，由专门的性健康教育教师为学生授课；也可以通过在学校的各种课程和活动中对学生进行“渗透式”教育，使学生在潜移默化中获取准确的性知识、科学的性观念和丰富的技巧，成长为能自我知情选择的人。