出版社：浙江教育出版社
年代：2009
定价：25.0
教育价值取向是教育研究核心课题之一。本书从人是现实社会的存在者的角度，分析个性教育、教育公平、教育自由以及游戏的教育意义等问题，试图展示对教育的一种理解。
引言
第一章 学校教育观的问题与理解
第一节 学校教育观凸现的矛盾
第二节 理解教育思想方式检讨
第三节 生活维度理解学校教育
第四节 形成学校教育观的立场
第二章 人的教育合理性的辩护——兼评怀特海的自由教育观
第一节 人的教育合理性及其问题
第二节 作为教育目标的自由教育
第三节 理解怀特海的自由教育观
第四节 怀特海自由教育观的启示
第三章 游戏与学生的学校生活
第一节 认识游戏本质与特征
第二节 游戏在教育中的价值
第三节 学生学习生活的问题
第四节 建构理想的学习生活
第四章 教育公正与个性化教育
第一节 公正、教育公正的含义及其特点
第二节 教育公正与个性化教育的理解
第三节 教育公正与个性化教育的要求
第四节 个性化教育的问题及解决思路
第五章 中小学教师的课堂教学智慧
第一节 教师课堂教学智慧的理解
第二节 教师课堂教学智慧的特征
第三节 教师课堂教学智慧的培育
参考文献
后记
《理解教育：基于生活的立场》是由我主持的浙江省哲学社会科学规划课题“生活世界视域中若干教育基本理论问题分析”的研究成果之一。这项成果是由课题组成员共同完成的。提出并申报课题，从材料搜集到课题申报表填写，都是由我独立完成的，并由我组织编辑出版这一课题研究成果。
| 书籍详细信息 | |||
| 书名 | 理解教育站内查询相似图书 | ||
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| 出版地 | 杭州 | 出版单位 | 浙江教育出版社 |
| 版次 | 1版 | 印次 | 1 |
| 定价(元) | 25.0 | 语种 | 简体中文 |
| 尺寸 | 26 | 装帧 | 平装 |
| 页数 | 200 | 印数 | 5000 |