小学儿童发展心理学

第一章 绪论

第一节 心理学与心理现象

一、心理学的研究对象

二、心理的实质

三、心理学的流派

第二节 小学儿童的发展

一、发展的一般概念

二、儿童发展的年龄特征

三、小学儿童发展需要澄清的几个问题

第三节 小学儿童发展心理学的研究内容与方法

一、小学儿童发展心理学的研究内容

二、小学儿童发展心理学的研究方法

第二章 小学儿童的注意

第一节 注意的概述

一、什么是注意

二、注意的外部表现

三、注意的功能

四、注意的种类

第二节 小学儿童的注意

一、小学儿童注意的特点

二、小学儿童注意的培养

第三章 小学儿童的感知觉

第一节 感知觉概述

一、什么是感觉、知觉

二、感觉和知觉的分类

三、感受性与感觉阈限

四、感觉和知觉的特性

第二节 小学儿童的感知觉

一、小学儿童感知发展的特点

二、小学儿童观察力的培养

第四章 小学儿童的记忆

第一节 记忆概述

一、什么是记忆

二、记忆的分类

三、记忆的品质

四、记忆的基本过程及规律

第二节 小学儿童的记忆

一、小学儿童记忆发展的特点

二、小学儿童记忆能力的培养

第五章 小学儿童的言语

第一节 言语概述

一、什么是言语

二、言语和语言的关系

三、言语的特性

四、言语的种类

五、言语习得

第二节 小学儿童的言语

一、小学儿童言语发展的特点

二、小学儿童言语能力的培养

第六章 小学儿童的想象

第一节 想象的概述

一、什么是表象、想象

二、想象的构成方式

三、想象的种类

第二节 小学儿童的想象

一、小学儿童想象发展的特点

二、小学儿童想象力的培养

第七章 小学儿童的思维

第一节 思维概述

一、什么是思维

二、思维的特性

三、思维的分类

四、思维的过程

五、思维的形式

六、思维的品质

七、问题解决

第二节 小学儿童的思维

一、小学儿童思维发展的特点

二、小学儿童思维能力的培养

第八章 小学儿童的情绪和情感

第一节 情绪、情感概述

一、什么是情绪、情感

二、情绪、情感的功能

三、情绪、情感的种类

第二节 小学儿童的情绪和情感

一、小学儿童的情绪、情感发展的特点

二、小学儿童情绪、情感的培养

第九章 小学儿童的意志

第一节 意志概述

一、什么是意志

二、意志的特征

三、意志与认识、情感的关系

四、意志行动

五、意志行动的阶段分析

六、意志品质

第二节 小学儿童的意志

一、小学儿童意志发展的特点

二、小学儿童意志的培养

第十章 小学儿童的个性倾向性

第一节 个性概述

一、什么是个性

二、个性的基本特征

第二节 小学儿童的需要

一、需要概述

二、马斯洛的需要层次理论

三、小学儿童需要的发展与引导

第三节 小学儿童的兴趣

一、兴趣概述

二、小学儿童兴趣的发展与培养

第十一章 小学儿童的气质

第一节 气质概述

一、什么是气质

二、气质的学说

三、气质的生理基础

四、气质研究对实践活动的意义

第二节 小学儿童的气质

一、小学儿童气质类型的特点

二、气质研究对教育工作的意义

第十二章 小学儿童的性格

第一节 性格概述

一、什么是性格

二、性格和气质

三、性格的结构

四、性格的评定

第二节 小学儿童的性格

一、小学儿童的性格特点

二、小学儿童的性格培养

第十三章 小学儿童的能力

第一节 能力概述

一、什么是能力

二、能力的分类

三、能力和知识、技能的关系

四、能力的个别差异

五、能力测验

第三节 小学儿童的能力

一、影响能力发展的因素

二、小学儿童能力发展的特点

三、小学儿童能力的培养

第十四章 小学儿童的自我意识

第一节 自我意识概述

一、什么是自我意识

二、自我意识的心理结构

三、自我意识的作用

四、自我意识形成和发展的途径

第二节 小学儿童的自我意识

一、小学儿童自我意识发展的特点

二、小学儿童自我意识的培养

第十五章 结语一小学儿童在发展中

第一节 正确理解小学儿童的心理发展

一、小学儿童拥有丰富的发展资源

二、以多元视角看待小学儿童的发展

三、发展是一个终身的任务

第二节 尊重小学儿童的发展

一、尊重小学儿童的基本权利

二、尊重小学儿童的年龄特征

三、尊重小学儿童的可教育性

四、尊重小学儿童的文化传递作用

主要参考文献

小学阶段是人生发展当中的一个相当重要的时期，是发展儿童能力、培养其健康的心理与身体素质、养成良好的道德行为习惯的关键时期。了解小学儿童身心发展规律，树立科学的儿童观和教育观，用科学的观点和方法论去认识和研究小学儿童的心理特点和规律，分析和解决儿童发展与教育中出现的各种问题，以促进儿童身心健康发展，是教育工作者的目标和理想。作为大学本科小学教育专业教材，《小学教师教育系列教程：小学儿童发展心理学》在编写上力图突出三个特点：第一，重视儿童心理发展理论与研究方法的介绍，使学生能用科学的理论去解释儿童的心理，能用科学的方法去研究儿童的心理，为培养科研型的教师打下坚实的基础；第二，教材的内容注意反映国内外关于小学生心理研究的新进展、新成果，力求做到科学、精确；第三，突出实用性和可操作性，在科学研究成果的基础上为教师提供具体的教育教学建议，使理论与教育实践紧密结合起来。《小学教师教育系列教程：小学儿童发展心理学》不仅可作为大专院校的教材，也可作为儿童心理研究工作者、教师及家长学习和了解小学生心理学的参考书。