班主任工作的30个典型案例

前言｜1

1 小学生习惯培养

“换作业写”带来的变化｜3

厕所的“闹市现象”｜11

实践体验让孩子学会排队｜19

班里的失窃事件｜25

漂亮女孩儿引来的嫉妒｜32

2 幼小衔接

“我要回家！”｜43

不肯进教室的孩子｜50

从不发言的女孩｜56

天不怕地不怕的小陈｜61

3 班级管理

装病的孩子｜69

他为什么爬上攀登架不肯下来｜75

违规单引发的“风波”｜82

班级网络平台中的“黑客”｜91

网络攻击教师事件｜102

纸飞机比赛的小插曲｜107

玩陀螺玩出的科学研究｜113

4 关注青春期学生的变化

更年期遭遇青春期｜122

“老师，孩子跟我越来越疏远了”｜129

“难道我喜欢上他了？”｜136

“老师，我不想做卷子”｜143

5 问题学生的教育

学生竟然说老师“卑鄙”｜153

教室里总是满地狼藉｜160

“都是我把班级搅坏了”｜167

他开始写作业了｜174

带她走出一个人的世界｜181

6 家校沟通

孩子与妈妈陷入了“冷战”｜191

家长为什么阳奉阴违｜201

“道听途说”的连锁反应｜212

面对“无理也要搅三分”的家长｜222

将体验活动引入家长会｜230

后记｜239

《班主任工作的30个典型案例（小学篇）》是一本可读性强、非常实用的班主任工作指导手册。
全书针对班主任的日常教育与管理工作，分为5个模块，提供了30个案例，所有案例都来自于实践，反映了时代发展带给班主任的新挑战。
本书最精彩之处是，案例既附有教师同伴的点评，还有专家的深入分析和解答。该书对班主任开展思想品德教育、心理健康教育、班级管理等工作有很好的启发作用。

做好小学班主任工作不仅需要专业态度、了解当代学生的身心特点，更需要针对不同班级和学生特点采取针对性的技巧、方法和策略。
30个案例仅仅是“面”中的30个“点” ，分别来自分为“小学生习惯培养” 、“问题学生的教育” 、“家校沟通” 、 “幼小衔接” 、“班级管理” 、“关注青春期学生的变化”6个主题。
本书试图通过30个案例多角度呈现当前小学生的心理特点、行为习惯特点、价值观形成过程中的特点等，展现当前班主任在班级管理和班级建设过程中遇到的基础性、时代性的问题及挑战。