数学基本活动经验导论

1 导论

1.1 问题的提出

1.2 研究现状综述

1.3 研究内容与研究方法

2 “数学基本活动经验”的内涵与外延

2.1 活动

2.2 数学活动

2.3 数学基本活动

2.4 经验

2.5 数学活动经验

2.6 数学基本活动经验

3 “数学基本活动经验”的内容

3.1 数学基本活动经验的特征

3.2 数学基本活动经验的内容

3.3 数学基本活动经验与数学“四基”的关系

3.4 数学基本活动经验的教育教学价值

4 数学基本活动经验的获取途径

4.1 初中生获得数学活动经验的影响因素

4.2 数学活动经验的获取过程分析

4.3 数学活动经验的层次

4.4 初中生数学基本活动经验的获取途径探索

5 实证研究

5.1 实证研究之一：教学观察

5.2 实证研究之二：学生问卷

5.3 实证研究之三：教学实验分析

6 促进初中生获得数学活动经验的教学实践

6.1 促进初中生获得数学活动经验的教学策略

6.2 促进初中生获得数学活动经验的教学设计

7 结语

8 参考文献

9 附录

《中国基础教育文库：数学基本活动经验导论》阐述了新的数学活动分类观，绘制了数学活动中的“行为——思维相续图”，改进了分析数学活动经验内容构成的基本框架，分析了初中生获得数学活动经验的过程结构模式，探讨了数学基本活动经验的层次结构，提出了描述数学“四基”关系的植物学模型。认为，数学活动经验就像木本植物生长中起关键作用的形成层，它在不断生长为数学“双基”（相当于木质部）的同时，也在优化着自身生命的品质。

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