论素质教育思想

素质教育：源头·基础·根本

素质教育是体现中国教育方针性的教育思想

大学文化素质教育的理论与实践

加深对文化理念的理解

大学文化素质教育20年

——兼论引导大学生阅读中华优秀传统文化经典

凝魂聚气，强基固本

——纪念文化素质教育工作开展20周年

素质教育的提出是开辟中国特色教育发展道路的里程碑

掀起一个新高潮，迎接文化素质教育20周年!

大学生文化素质教育

——中国高等教育史上的浓重一笔

对深入开展文化素质教育的调研和思考

提升文化自觉，深化素质教育

——纪念文化素质教育20周年

在实践中深化对素质教育的认识

论文化育人

切中时弊意义深远继往开来任重道远

素质教育知与行

深刻理解社会主义核心价值观的教育意义

——学习习近平总书记关于文化论述的体会

“三注”“三提高”促进“三个融合”

——写在文化素质教育20周年之际

传统文化与素质教育

文化自觉-文化素养·文化经历：西北大学文化素质教育的

思考与实践

以知识竞赛为抓手推进大学文化素质教育

数学文化课程的创建及科学教育类公共课新模式的构建

为什么数学文化类课程能够“一呼而起，久盛不衰”

——在第三届数学文化课程建设会议闭幕式上的小结

大学生人文知识竞赛的理念与实践

——以北京市大学生人文知识竞赛为例

基于高教大众化的高等职业院校素质教育实践

高职院校素质教育的认识与实践

——以浙江金融职业学院实践探索为例

后记

《论素质教育思想》邀请周远清、张岂之、杨叔子、刘凤泰、阎志坚 、王义遒、胡显章、龚克等20几位在大学素质教育理论和实践上有显著成就，并受到高教界敬重的专家学者撰写了一批文章。文章总结了他们20年来对以文化素质教育作为切入点和突破口的素质教育的体会、认知、总结、提升，涉及高等学校大学生文化素质教育指导委员会工作，国家大学生文化素质教育基地工作，“五月的鲜花”大学生大型校园文艺演出活动，部分省市大学生的人文社科知识和自然科学知识竞赛，数学学科和物理学科等学科类的文化素质教育等。这些文章从丰富的实践经验中提炼出深邃的思想，为素质教育理论的形成和发展奠定了坚实的基础，为素质教育的实施长期不懈地进行了有益的理论探索和教育实践，为素质教育的推进做出了重要贡献。