化学课程与学生认识素养发展

化学课程与学生认识素养发展

胡久华, 著

出版社:北京师范大学出版社

年代:2010

定价:25.0

书籍简介:

培养和发展学生的科学素养已经成为全世界科学教育的核心目标。促进学生科学素养发展的科学课程与教学研究成为科学教育的重要领域之一。但关于科学素养构成的已有研究主要为要素性取向,在测评、课程评价、教学研究中具有较大的局限性。此外,针对教学实践的大量研究发现,学生往往掌握了众多的化学知识,但不具备相应的化学认识,学生观察物质和化学现象的视角并没有改变,即学生的认识素养没有得到较大的发展。在这些文献、理论研究和实践研究的基础上,本研究确立了促进学生认识素养发展这一主题。本选题具有如下特色和创新:1.首次提出认识素养的概念和构成模型,对科学素养和化学素养的研究具有丰富和发展作用,对化学教育理论与实践具有深远的影响和重要的意义。2.依据认识素养概念和构成模型,首次建构了分析和评价化学课程内容、教科书和教学的方法,并且通过具体研究充分论证了操作性与合理性。在此基础上,深入探讨了促进学生认识素养发展的化学课程与教学问题。对化学教育研究者和广大中学化学教师具有一定的启示和借鉴价值。3.依据认识素养构成模型,建构了学生化学认识素养评价模型和测查程序,并且进行了大规模、被试代表性广泛的高中生关于化学反应认识和物质结构认识的测评研究,取得了非常有价值的研究结果。4. 内容选题具有广大的阅读面,符合科学教育的热点和发展趋势。

书籍目录:

第1章 国内外基础科学教育课程的发展

1.1以科学素养发展为核心取向的科学教育

1.2以理解力培养为核心取向的科学教育

1.3以认识建构为主流的认知心理学的发展

1.4关注学生对核心概念认识的学科教育

1.5中国中学化学课程的发展

第2章 认识素养概念的提出与论证

2.1关于认识、认识发展和化学认识的已有概念

2.2认识素养的概念和构成模型

2.3认识素养概念和构成模型的实证研究

2.4认识素养概念和构成模型的价值

第3章 从认识素养视角分析化学课程内容

3.1关于化学课程内容的已有研究

……

第4章 从认识素养视角分析化学教科书

第5章 从认识素养视角分析化学教学

第6章 从认识素养视角评价学生的化学学习

结语

参考文献

内容摘要:

培养和发展学生的科学素养已经成为全世界科学教育的核心目标。促进学生科学素养发展的科学课程与教学研究成为科学教育的重要领域之一。

书籍规格:

书籍详细信息
书名化学课程与学生认识素养发展站内查询相似图书
9787303108947
如需购买下载《化学课程与学生认识素养发展》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息,请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地北京出版单位北京师范大学出版社
版次1版印次1
定价(元)25.0语种简体中文
尺寸23 × 17装帧平装
页数印数

书籍信息归属:

化学课程与学生认识素养发展是北京师范大学出版社于2010.3出版的中图分类号为 G633.82 的主题关于 化学课-教学研究-高中 的书籍。