学校心理学

第一章 学校心理学概论第一节 学校心理学的对象与任务第二节 学校心理学的地位与作用第二章 学校心理学的研究方法第一节 学校心理学研究的方法论原则第二节 学校心理学的主要研究方法第三章 学校心理学的历史发展第一节 学校心理学的产生第二节 学校心理学的发展第四章 认知发展问题第一节 认知发展问题的表现第二节 认知发展问题的诊断第五章 人格动力问题第一节 人格动力问题的表现第二节 人格动力问题的诊断第六章 社会适应问题第一节 社会适应问题的表现第二节 社会适应问题的诊断第七章 心理诊断评估技术第一节 心理诊断评估的含义第二节 心理诊断评估的技巧第八章 心理咨询治疗技术第一节 心理咨询治疗的含义第二节 心理咨询治疗的技巧第九章 心理干预矫正技术第一节 心理干预矫正的含义第二节 心理干预矫正的技巧第十章 促进系统的变革第一节 学校心理学家的作用第二节 学校心理学家的角色第十一章 学校心理学的远景第一节 学校心理学的预测第二节 学校心理学的未来主要参考文献附录 参考答案

《学校心理学/高等院校应用型专业心理学系列教材》先是大体介绍了学校心理学的总体概况，探讨学校心理学的对象任务、研究方法与历史发展，随后分析学校心理学的主要问题，包括学生认知发展、人格动力和社会适应问题，接着讲述学校心理学的基本技术及心理指导预防技术，最后展望了学校心理学的运用前景。【作者简介】陈永进，1968年生，山东菏泽人。心理学博士，教授，现在重庆大学工作。主要致力于人力资源测量与评估、管理心理与人力资源开发、社会认知与健康心理等方面的研究。曾公开发表学术论文七十余篇，出版著作、教材多部，主持、主研国家级和省部级等科研项目十余项，获“2011年度中国发展研究奖”三等奖以及其他多项奖励。　　　　鲁云林，1975年生，湖南常德人。美国密苏里大学圣路易斯分校工商管理硕士、哲学博士，现在南京审计学院工作。《国际会计、财务与金融评论》杂志编委。主要致力于领导力与政策、工业组织行为等方面研究，曾发表《试论中国企业内心理契约理论与员工产出之间的关系：领导交换理论是否存异?》（英文）等学术论文，出版《高等教育机构内的绩效工资、绩效评估守则和实践》（英文）等著作。